تحليل أخطاء الكتابة في ضوء التداخل اللغوي عند ستيبن بيت كوردر لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية بمالانج

ARABIC:

ينطلق هذا البحث من مشكلة أخطاء الكتابة من الناحية اللغوية في مهارة الكتابة لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية بمالانج. فيهدف هذا البحث إلى: (1) أخطاء الكتابة في ضوء التداخل اللغوي عند ستيبن بيت كوردر لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية، و(2) وصف أسباب أخطاء الكتابة في ضوء التداخل اللغوي لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية، و(3) وصف محاولات في تصحيح أخطاء الكتابة في ضوء التداخل اللغوي لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية بمالانج.

يستخدم الباحث المدخل الكيفي ومنهجين منها الوصفي والمكتبي. يتم جمع البيانات من خلال المقابلة والملاحظة والوثائق. وأما تحليل البيانات هو المنهج الوصفي بالخطوات: تلخيص البيانات، وتحضير البيانات، ثم الاستنتاج أو الإثبات. ولتأكيد من صحة البيانات اقام الباحث بثلاثة أنواع التثليث هي تثليث البيانات بالمقابلة والملاحظة والوثائق، وتثليث الخبراء بالمناقشة في تحليل التداخل اللغوي وترقيته في مهارة الكتابة، والتثليث المنهجي بالمناقشة مع الخبراء في دراسة تحليل الأخطاء.

ونتائج البحث هي: (1) أشكال أخطاء الكتابة في ضوء التداخل اللغوي عند ستيبن بيت كوردر في مهارة الكتابة لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية بمالانج أربعة أخطاء هي: الأخطاء المعجمية، والأخطاء الصرفية، والأخطاء النحوية، والأخطاء الدلالية. (2) أسباب أخطاء الكتابة في مهارة الكتابة لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية هي: كفاءة طلبة اللغة العربية ضعيفة، وقلة إتقان المفردات العربية، نقصان الاهتمام بتركيب اللغة العربية، وتأثير لغة الأم. (3) محاولات المعلم لتصحيح أخطاء الكتابة في مهارة الكتابة لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية هي: صناعة البيئة العربية، وممارسة الكلام وقراءة الكتب العربية، وتطبيق النحو والصرف في الفصل، وتدريبات ممارسة اللغة العربية الفصحى.

والنتيجة النظرية من هذا البحث هي إن نظرية التداخل اللغوي تمكن تطبيقها في معالجة الأخطاء اللغوية، وبدورها تحل الأخطاء اللغوية التى وقع في استخدام اللغة العربية.

ENGLISH:

This is research begins with the problem of writing errors from a linguistic perspective in the Maharah Kitabah of Arabic Language Education department students at the State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim Malang. This research aims to: (1) identify writing errors based on linguistic interference according to Stephen Pit Corder in Arabic language teaching department students, and (2) describe the causes of writing errors based on linguistic interference in Arabic language teaching department students. (3) describe efforts to correct writing based on linguistic interference in Arabic language teaching department students.

The type of research used by the researcher is descriptive qualitative. The techniques used by the researcher to collect data are interviews, observation, and documentation. Data analysis is a descriptive method with steps: reduction the data, displaying the data, and conclusions or verification. To confirm the validity of the data, the researcher conducted three types of triangulation: data triangulation through interviews, observations, and documents; expert triangulation through discussion in analyzing and improving language interference in writing skills; and systematic triangulation through discussion with experts in studying error analysis.

The results of this qualitative research are, (1) The forms of writing errors based on linguistic interference according to Stephen Pit Corder in the writing ability of students of the Arabic Language Education Department at the State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim Malang are four errors: lexical errors, morphological errors, syntactic errors, and semantic errors (2) the causes of writing errors based on linguistic interference in students of the Arabic language teaching department are low Arabic language skills, lack of mastery of Arabic vocabulary, lack of attention to Arabic grammar, and the influence of the mother tongue. (3) efforts to correct writing based on linguistic interference in students of the Arabic language teaching department are to create an Arabic language environment, get used to speaking Arabic and reading Arabic language books, practice nahwu and sharaf in class and practice getting used to speaking Arabic fusha.

The theoretical result of this research is that the theory of linguistic interference can be applied in addressing linguistic errors, and in turn, it resolves the linguistic errors that have occurred in the use of the Arabic language.

INDONESIA:

Penelitian ini bermula dari permasalahan kesalahan penulisan dari perspektif linguistik di maharah kitabah pada mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa Arab di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengidentifikasi kesalahan penulisan berdasarkan interferensi linguistik menurut Stephen Pit Corder pada mahasiswa program studi pengajaran bahasa Arab, dan (2) mendiskripsikan penyebab kesalahan penulisan berdasarkan interferensi linguistik pada mahasiswa program studi pengajaran bahasa Arab. (3) mendiskripsikan usaha-usaha untuk membetulkan penulisan berdasarkan interferensi linguistik pada mahasiswa program studi pengajaran bahasa Arab.

Adapun jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah kualitatif deskriptif. Teknis yang digunakan peneliti untuk mengumpulkan data adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah metode deskriptif dengan langkah-langkah: reduksi data, display data dan konklusi atau ferifikasi. Untuk memastikan keabsahan data, peneliti melakukan tiga jenis triangulasi: triangulasi data melalui wawancara, observasi, dan dokumen; triangulasi ahli melalui diskusi dalam menganalisis dan memperbaiki interferensi linguistik dalam keterampilan menulis; dan triangulasi sistematis melalui diskusi dengan para ahli dalam mempelajari analisis kesalahan.

Hasil dari penelitian kualitatif ini adalah, (1) Bentuk-bentuk kesalahan penulisan berdasarkan interferensi linguistik menurut Stephen Pit Corder pada kemampuan menulis mahasiswa Program studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang terdapat Empat kesalahan: kesalahan leksikal, kesalahan morfologis, kesalahan sintaksis, dan kesalahan semantik (2) penyebab kesalahan penulisan berdasarkan interferensi linguistik pada mahasiswa program studi pengajaran bahasa Arab adalah rendahnya kemampuan berbahasa arab, kurangnya penguasaan kosakata bahasa Arab, kurangnya perhatian terhadap tata bahasa Arab, dan pengaruh bahasa ibu. (3) usaha-usaha untuk membetulkan penulisan berdasarkan interferensi linguistik pada mahasiswa program studi pengajaran bahasa Arab adalah menciptakan lingkungan berbahasa arab, membiasakan berbicara Bahasa arab dan membaca buku-buku berbahasa arab, praktek nahwu dan sharaf di kelas dan latihan pembiasaan berbahasa arab fusha.

Temuan teoritis pada penelitian ini adalah bahwa teori interferensi linguistic dapat diterapkan untuk mengatasi kesalahan linguistik, lebih dari itu teori ini menyelesaikan kesalahan linguistik yang terjadi dalam penggunaan bahasa Arab.