تأثير طريقة المعاينة والسؤال والقراءة والتفكير والتلاوة والمراجعة (PQ4R) في تعلم مهارة القراءة بمدرسة سلطان الفتاح المتوسطة الإسلامية دماك

ARABIC:

تُعَدُّ مهارة القراءة من أهمّ الكفاءات في تعلّم اللغة العربية، إذ تلعب دورًا حيويًّا في فهم المعاني النصيّة وتوسيع آفاق المعرفة لدى المتعلّمين. ومع ذلك، يواجه كثير من الطلاب صعوبة في فهم النصوص العربية بسبب ضعف اهتمامهم بالقراءة ونقص استراتيجيات التعلّم الفعّالة. ومن بين الطريقة التي يمكن تطبيقها لمعالجة هذه المشكلة بطريقة PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review)، وهي طريقة تركّز على تعزيز الفهم والاحتفاظ بالمعلومات المقروءة. وتهدف هذا البحث إلى التعرّف على تطبيق طريقة PQ4R في تعليم مهارة القراءة لدى طلاب الصفّ الثامن في مدرسة المتوسطة سلطان الفتاح غاجي دماك، وكذلك إلى معرفة مدى تأثيرها في تنمية مهارة القراءة لديهم.

استخدم هذا البحث المنهج الكميّبنوع شبه التجريبي (quasi-experimental design)، مع تصميم الاختبار القبليّ والبعديّ لمجموعتين ضابطة وتجريبية. وتمثّلت عيّنة البحث في مجموعتين من طلاب الصفّ الثامن: الصفّ VIII A وعددهم 44 طالبًا كمجموعة ضابطة، والصفّ VIII C وعددهم 44 طالبًا كمجموعة تجريبية، من أصل 177 طالبًا يمثّلون مجتمع البحث. وقد تمّ جمع البيانات بواسطة الملاحظة، والاختبارات، والتوثيق، وتمّ تحليلها باستخدام اختبارات التوزيع الطبيعي، والتجانس، واختبار N-gain، واختبار (t) لعينة مستقلة.

أظهرت نتائج البحث أنّ تطبيق طريقة PQ4R تمّ من خلال أربع مراحل رئيسة: بناء الفهم الأوّلي، والقراءة الموجّهة، والتعبير عن مضمون النصّ وربطه، ثمّ تعزيز الفهم. وقد تبيّن أنّ استخدام طريقة PQ4R في تعليم مهارة القراءة كان له تأثيرٌ دالٌّ إحصائيًّا في تحسين قدرة الطلاب على القراءة، حيث بلغت قيمة الدلالة الإحصائية (0.000)، ممّا يدلّ على رفض الفرضية الصفرية (H₀) وقبول الفرضية البديلة (Hₐ).

ENGLISH:

Reading skill is one of the essential competencies in Arabic language learning that plays a crucial role in understanding textual meaning and broadening students’ scientific insight. However, in reality, many students still face difficulties in comprehending Arabic texts due to low reading interest and the lack of effective learning strategies. One strategy that can be implemented to address this issue is the PQ4R strategy (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review), which focuses on enhancing comprehension and retention of reading materials. Therefore, this study aims to investigate the implementation of the PQ4R method in teaching maharah qirā’ah to eighth-grade students of MTs Sultan Fattah Gaji Demak and to determine the extent of its influence on improving their reading skills.

This research employed a quantitative approach with a quasi-experimental design, specifically the pretest-posttest control group design. The population consisted of all eighth-grade students of MTs Sultan Fattah Gaji Demak, totaling 177 students. The research sample included two classes: class VIII A with 44 students as the control group and class VIII C with 44 students as the experimental group. Data were collected through observation, tests, and documentation, and were analyzed using normality tests, homogeneity tests, N-gain tests, and independent sample t-tests.

The findings revealed that the PQ4R method was implemented through four main stages: building initial understanding, guided reading, expressing and connecting the content of the text, and strengthening comprehension. The application of the PQ4R method in maharah qirā’ah learning had a significant effect on improving students’ reading ability. This is evidenced by the obtained significance value of 0.000, indicating that the null hypothesis (H₀) was rejected and the alternative hypothesis (Hₐ) was accepted.

INDONESIA:

Maharah qirā’ah merupakan salah satu keterampilan penting dalam pembelajaran bahasa Arab yang berperan besar dalam memahami makna teks dan memperluas wawasan keilmuan peserta didik. Namun, kenyataannya banyak siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami isi bacaan berbahasa Arab karena rendahnya minat membaca dan kurangnya strategi pembelajaran yang efektif. Salah satu strategi yang dapat diterapkan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review), yang berorientasi pada peningkatan pemahaman dan daya ingat terhadap materi bacaan. Sehingga Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode PQ4R dalam pembelajaran maharah Qiraah di kelas VIII Mts Sultan Fattah Gaji Demak. Kemudian juga untuk mengetaui sejauh mana pengaruh metode PQ4R dalam pembelajaran maharah Qiraah di kelas VIII Mts Sultan Fattah Gaji Demak.

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan yang berjenis Quasi Eksperimen dengan design pretest-posttest control group desaign. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII Mts Sultan Fattah Gaji demak Sebanyak 177 siswa. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VIII A dengan 44 siswa sebagai kelas kontrol dan kelas VIII C dengan 44 siswa sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji N-gain dan uji t (independent sampel t-test).

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peneliti menerapkan metode PQ4R melalui empat tahapan utama, yaitu membangun pemahaman awal, membaca teks secara terbimbing, merangkai dan mengungkapkan isi bacaan, serta memantapkan pemahaman terhadap teks. Penerapan metode PQ4R dalam pembelajaran maharah qirā’ah terbukti memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan membaca siswa. Hal tersebut ditunjukkan oleh nilai signifikansi yang diperoleh sebesar 0,000, yang berarti hipotesis nol (H₀) ditolak dan hipotesis alternatif (Hₐ) diterima.