Kompetensi manajerial kepala STKIP gotong royong masohi dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia

INDONESIA:

Kualitas sumber daya manusia pada lembaga pendidikan tinggi sangat penting untuk diperhatikan dan dikelola dengan baik. Oleh karena itu, kompetensi manajerial seorang pemimpin menjadi aspek penting dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia di organisasi yang dipimpinnya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis: 1) Perencanaan Kepala STKIP Gotong Royong Masohi dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia; 2) Pengorganisasian pada kompetensi manajerial Kepala STKIP Gotong Royong masohi dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia; 3) Penerapan kompetensi manajerial oleh Kepala STKIP Gotong Royong Masohi untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia; 4) Evaluasi Kepala STKIP Gotong Royong Masohi dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif, yang bertujuan untuk menggambarkan secara mendalam keadaan yang sedang diteliti. Pengumpulan data dilakukan melalui beberapa teknik, antara lain wawancara, observasi, dan dokumentasi, yang masing-masing memberikan informasi yang komprehensif tentang subjek penelitian. Proses analisis data dalam penelitian ini melibatkan tiga tahapan utama, yaitu kondensasi data untuk merangkum informasi yang relevan, penyajian data yang disusun secara sistematis, serta penarikan kesimpulan yang dilakukan berdasarkan temuan-temuan yang telah dianalisis.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Perencanaan sumber daya manusia di STKIP Gotong Royong Masohi dilaksanakan secara terpadu dengan melibatkan dosen, tenaga kependidikan, dan mahasiswa sebagai satu kesatuan sistem pengembangan lembaga. Perencanaan difokuskan pada peningkatan kualitas dosen melalui studi lanjut dan penguatan Tri Dharma, pengembangan tenaga kependidikan berbasis analisis kompetensi dan kebutuhan riil unit kerja, serta pembinaan mahasiswa yang tidak hanya berorientasi akademik tetapi juga pada penguatan karakter, soft skill, dan kepemimpinan, dengan seluruh perencanaan diselaraskan dengan Renstra, Renop, SPMI, dan standar SN-Dikti; 2) Pengorganisasian SDM dilakukan melalui pembagian peran dan tanggung jawab yang jelas antara dosen, tenaga kependidikan, dan pimpinan, penugasan dosen berdasarkan linieritas keilmuan dan jabatan fungsional, serta penempatan tenaga kependidikan sesuai kompetensi untuk mendukung profesionalisme layanan, yang seluruhnya terintegrasi dalam sistem penjaminan mutu internal; 3) Penerapan kompetensi manajerial Kepala STKIP tercermin dalam dorongan aktif terhadap peningkatan kualifikasi dan kompetensi dosen, pemanfaatan teknologi dan pembelajaran aktif, pengelolaan kinerja berbasis BKD dan PAK, serta pelatihan berkelanjutan bagi tenaga kependidikan, yang dilaksanakan secara konsisten dan terintegrasi dengan Renstra dan SPMI; 4) Evaluasi SDM dilakukan secara sistematis dan berkelanjutan melalui penilaian kinerja dosen dan tenaga kependidikan, pemanfaatan data SISTER dan PDDikti, serta pengukuran capaian IKU institusi, dengan hasil evaluasi digunakan sebagai dasar pengambilan kebijakan pengembangan SDM untuk meningkatkan mutu dan daya saing STKIP Gotong Royong Masohi.

ENGLISH:

The quality of human resources in higher education institutions is crucial and must be carefully managed. Therefore, the managerial competence of a leader plays a key role in improving the quality of human resources within the organization they lead. This study aims to describe and analyze; 1) the planning carried out by the Head of STKIP Gotong Royong Masohi in improving the quality of human resources; 2) the organizing function of the managerial competence of the Head of STKIP Gotong Royong Masohi in improving the quality of human resources; 3) the implementation of managerial competence by the Head of STKIP Gotong Royong Masohi to improve the quality of human resources; and 4) the evaluation conducted by the Head of STKIP Gotong Royong Masohi in improving the quality of human resources.

This study uses a qualitative approach with a descriptive research type. Data collection is carried out through several techniques, including interviews, observations, and documentation, each providing comprehensive information about the research subject. The data analysis process in this study involves three main stages: data condensation to summarize relevant information, data presentation organized sistematically, and drawing conclusions based on the analyzed findings.

The findings of this study indicate that: (1) human resource planning at STKIP Gotong Royong Masohi is conducted in an integrated manner by involving lecturers, educational staff, and students as a unified sistem for institutional development. The planning focuses on improving lecturer quality through further study and the strengthening of the Tri Dharma of Higher Education, developing educational staff based on competency analysis and the actual needs of work units, and fostering students not only in academic achievement but also in character building, soft skills, and leadership, with all planning aligned with the Strategic Plan (Renstra), Operational Plan (Renop), Internal Quality Assurance Sistem (SPMI), and National Higher Education Standards (SN-Dikti); (2) human resource organizing is implemented through a clear division of roles and responsibilities among lecturers, educational staff, and institutional leaders, lecturer assignments based on disciplinary linearity and functional positions, and the placement of educational staff according to their competencies to support professional services, all of which are integrated within the internal quality assurance sistem; (3) the implementation of the Head of STKIP’s managerial competence is reflected in active encouragement of improving lecturers’ qualifications and competencies, the utilization of technology and active learning approaches, performance management based on workload (BKD) and academic credit assessment (PAK), as well as continuous training for educational staff, consistently carried out and integrated with the Strategic Plan and the Internal Quality Assurance Sistem; and (4) human resource evaluation is conducted sistematically and continuously through performance assessment of lecturers and educational staff, the utilization of SISTER and PDDikti data, and the measurement of institutional Key Performance Indicators (IKU), with evaluation results used as the basis for human resource development policies to enhance the quality and competitiveness of STKIP Gotong Royong Masohi.

ARABIC:

تُعَدُّ جودةُ المواردِ البشريةِ في مؤسساتِ التعليمِ العالي أمرًا بالغَ الأهمية، إذ تتطلبُ عنايةً خاصةً وإدارةً فعّالة، ولذلك تُعَدُّ الكفاءةُ الإداريةُ للقائدِ عنصرًا محوريًّا في تحسين جودة الموارد البشرية داخل المؤسسة التي يقودها. وانطلاقًا من ذلك، يهدفُ هذا البحثُ إلى وصفِ وتحليلِ: (1) تخطيطِ رئيسِ كلية STKIP غوتونغ رويونغ ماسوهي في تحسين جودة الموارد البشرية؛ (2) تنظيمِ الكفاءةِ الإدارية لرئيسِ الكلية في تحسين جودة الموارد البشرية؛ (3) تطبيقِ الكفاءةِ الإدارية من قِبَل رئيسِ كلية STKIP غوتونغ رويونغ ماسوهي في تحسين جودة الموارد البشرية؛ و(4) تقويمِ دورِ رئيسِ كلية STKIP غوتونغ رويونغ ماسوهي في تحسين جودة الموارد البشرية.

تستخدم هذه الدراسة نهجًا نوعيًا مع تصميم بحثي وصفي، يهدف إلى تقديم وصف متعمق للموضوع قيد الدراسة. تم جمع البيانات باستخدام عدة تقنيات، بما في ذلك المقابلات والملاحظة والتوثيق، وقد وفرت كل منها معلومات شاملة عن موضوع البحث. تضمنت عملية تحليل البيانات في هذه الدراسة ثلاث مراحل رئيسية، وهي تكثيف البيانات لتلخيص المعلومات ذات الصلة، والعرض المنهجي للبيانات، واستخلاص النتائج بناءً على النتائج التي تم تحليلها.

تُبيِّنُ نتائجُ هذا البحثِ أنَّ: (1) تخطيطَ المواردِ البشريةِ في كلية STKIP غوتونغ رويونغ ماسوهي يتمُّ بصورةٍ متكاملةٍ من خلال إشراكِ أعضاء هيئة التدريس، والكوادر الإدارية، والطلبة بوصفهم منظومةً واحدةً لتنمية المؤسسة، حيث يتركزُ التخطيطُ على تحسين جودة أعضاء هيئة التدريس عبر مواصلة الدراسة وتعزيز تنفيذ مهام التري دارما، وتنمية الكوادر الإدارية استنادًا إلى تحليل الكفاءات والاحتياجات الفعلية للوحدات الوظيفية، إلى جانب تنمية الطلبة ليس فقط في الجوانب الأكاديمية، بل أيضًا في بناء الشخصية، والمهارات الناعمة، والقيادة، مع مواءمة جميع خطط التنمية مع الخطة الاستراتيجية(Renstra) ، والخطة التشغيلية (Renop) ، ونظام ضمان الجودة الداخلي (SPMI)، ومعايير SN-Dikti؛ (2) يتم تنظيم الموارد البشرية من خلال توزيعٍ واضحٍ للأدوار والمسؤوليات بين أعضاء هيئة التدريس، والكوادر الإدارية، والقيادة، وتكليف أعضاء هيئة التدريس وفق التخصص العلمي والرتبة الوظيفية، ووضع الكوادر الإدارية بما يتناسب مع كفاءاتهم لدعم احترافية الخدمات، وكل ذلك ضمن إطارٍ متكاملٍ لنظام ضمان الجودة الداخلي؛ (3) تتجلى ممارسة الكفاءة الإدارية لرئيس الكلية في التحفيز الفعّال على رفع مؤهلات وكفاءات أعضاء هيئة التدريس، وتوظيف التكنولوجيا وأساليب التعلم النشط، وإدارة الأداء القائمة على عبء العمل (BKD) وتقييم الرتب الوظيفية (PAK)، إضافةً إلى التدريب المستمر للكوادر الإدارية، وذلك بشكلٍ متسقٍ ومتكاملٍ مع الخطة الاستراتيجية ونظام SPMI؛ (4) تُنفَّذُ عمليةُ تقويم الموارد البشرية بصورةٍ منهجيةٍ ومستدامةٍ من خلال تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والكوادر الإدارية، والاستفادة من بيانات نظامي SISTER وPDDikti، وقياس مؤشرات الأداء الرئيسية (IKU) للمؤسسة، حيث تُستخدم نتائجُ التقويم أساسًا لاتخاذ سياسات تنمية الموارد البشرية بما يسهم في تحسين الجودة وتعزيز القدرة التنافسية لكلية STKIP غوتونغ رويونغ ماسوهي.