تطوير الوسائل التعليمية باستخدام تيك توك في تعليم المفردات العربية في المدرسة العالية الإسلامية الحكومية الثالثة نجاوي

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى تطوير وسيلة تعليمية تعتمد على منصة تيك توك في تعليم المفردات العربية، في ظل التحوّل الرقمي المتسارع ومحدودية فاعلية الأساليب التقليدية في تعليم المفردات، وعدم توافقها مع خصائص الجيل الرقمي الذي يميل إلى التعلّم البصري والتفاعلي، وذلك للتعرّف على مستوى صلاحية الوسيلة المطوّرة وفاعليتها، وتحليل استجابات الطلاب تجاه استخدامها في المدرسة العالية الإسلامية الحكومية الثالثة نجاوي. واعتمد البحث نموذج ADDIE الذي يشمل مراحل: التحليل، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقويم. وشارك في البحث خبير الوسائل، وخبير المادة، إضافةً إلى (98) طالبًا من طلاب الصف الحادي عشر. وجُمعت بيانات البحث من خلال الملاحظة، واستبانتَي التحقق من الصلاحية، والاختبار القبلي والبعدي، واستبانة استجابات الطلاب، ثم جرى تحليلها باستخدام الإحصاء الوصفي، وقيم N-Gain، وتحليل التباين (ANOVA)، واختبار Tukey HSD. وأظهرت النتائج أن عملية تطوير الوسيلة التعليمية تمت بصورة منهجية وفق نموذج ADDIE، وأسفرت عن إنتاج محتوى مرئي في شكل مقاطع فيديو قصيرة تجمع بين النص العربي والعناصر البصرية والأمثلة السياقية. كما بيّنت نتائج التحقق من الصلاحية أن خبير الوسائل منح الوسيلة نسبة (%91)، وخبير المادة نسبة (%83)، ليصل المتوسط العام إلى (%87) ضمن فئة "صالح جدًّا". وكشفت نتائج الفاعلية أن قيم N-Gain تراوحت بين (34–38) للصفوف الثلاثة ضمن الفئة المتوسطة، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الفصول، وتفوّق الصف الحادي عشر (ج). كما أظهرت استجابات الطلاب نتائج إيجابية جدًّا بنسبة (%85.8)، وبلغ معامل الثبات (0.811). وبناءً على ذلك، يخلص البحث إلى أن الوسيلة التعليمية القائمة على منصة تيك توك تُعد وسيلة صالحة وفعّالة، وتحظى بقبول عالٍ لدى الطلاب، وتوصى باعتمادها في تعليم المفردات العربية.

ENGLISH:

This study aims to develop a TikTok-based learning medium for teaching Arabic vocabulary, motivated by the rapid digital transformation, the limited effectiveness of conventional vocabulary teaching methods, and their incompatibility with the characteristics of digital-native learners who tend to prefer visual and interactive learning. The study seeks to determine the validity and effectiveness of the developed learning medium and to analyze students’ responses to its implementation at Madrasah Aliyah Negeri 3 Ngawi. This research employed the ADDIE development model, which consists of the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research participants included a media expert, a subject-matter expert, and 98 eleventh-grade students. Data were collected through observation, validation questionnaires, pretest and posttest instruments, and a student response questionnaire. The collected data were analyzed using descriptive statistics, N-Gain scores, analysis of variance (ANOVA), and the Tukey HSD test. The findings indicate that the development process was conducted systematically in accordance with the ADDIE model and resulted in short instructional videos integrating Arabic text, visual elements, and contextual examples. Validation results showed that the media expert assigned a score of 91% and the subject-matter expert 83%, with an overall average of 87%, classified as “highly valid.” The effectiveness test revealed N-Gain values ranging from 34 to 38 across the three classes, categorized as moderate, with statistically significant differences among classes and superior performance in class XI C. Students’ responses to the learning media were very positive, with a percentage of 85.8%, and the questionnaire reliability coefficient reached 0.811. Based on these results, it can be concluded that TikTok-based learning media are valid, effective, and well accepted for teaching Arabic vocabulary in contemporary digital learning environments.

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis platform TikTok dalam pembelajaran kosakata bahasa Arab, dilatarbelakangi oleh pesatnya transformasi digital, keterbatasan efektivitas metode pembelajaran kosakata yang masih bersifat konvensional, serta ketidaksesuaian metode tersebut dengan karakteristik generasi digital yang cenderung menyukai pembelajaran visual dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kelayakan dan efektivitas media yang dikembangkan, serta menganalisis respons siswa terhadap penggunaannya di Madrasah Aliyah Negeri 3 Ngawi. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri atas ahli media, ahli materi, serta 98 siswa kelas XI. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, angket validasi, tes pretest dan posttest, serta angket respons siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif, nilai N-Gain, analisis varians (ANOVA), dan uji Tukey HSD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pengembangan media pembelajaran telah dilakukan secara sistematis sesuai dengan model ADDIE dan menghasilkan media berupa video-video pendek yang memadukan teks Arab, unsur visual, dan contoh kontekstual. Hasil validasi menunjukkan bahwa ahli media memberikan skor sebesar 91% dan ahli materi sebesar 83%, dengan rata-rata 87% yang termasuk dalam kategori “sangat layak”. Hasil uji efektivitas menunjukkan nilai N-Gain berada pada rentang 34–38 untuk tiga kelas dalam kategori sedang, dengan perbedaan yang signifikan antar kelas dan keunggulan pada kelas XI C. Respons siswa terhadap penggunaan media menunjukkan kategori sangat positif dengan persentase 85,8%, serta reliabilitas angket sebesar 0,811. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis TikTok layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran kosakata bahasa Arab serta mendapat penerimaan yang tinggi dari siswa.