استخدام وسيلة باوربوينت لتعليم المفردات لدى طالبات في المدرسة القرآنية البهجة الإبتدائية الإسلامية تشيريبون

ARAB

أُجري هذا البحث بسبب ضعف إتقان الطالبات لمفردات اللغة العربية نتيجة استخدام طرق تعليمية تقليدية لا تعتمد على الوسائل البصرية الجذابة. وقد ظهر هذا الواقع لدى طالبات الصف السادس في المدرسة القرآنية البهجة الإبتدائية الإسلامية تشيريبون، حيث واجه كثير منهم صعوبة في حفظ المفردات. لذلك استخدم وسيلة باوربوينت كوسيلة تعليمية لتحسين قدرة التلاميذ على حفظ المفردات.
يهدف هذا البحث إلى: (1) معرفة نتائج حفظ المفردات لدى طالبات قبل استخدام وسيلة باوربوينت في تعليم اللغة العربية، و(2) معرفة مدى تحسّن حفظ المفردات لدى طالبات بعد استخدام وسيلة باوربوينت. استخدم هذا البحث المنهجية الكمي بتصميم الاختبار القبلي والبعدي لمجموعة واحدة. وكان أفراد البحث 31 طالبات من الصف السادس في المدرسة القرآنية البهجة الإبتدائية الإسلامية تشيريبون. وجُمعت البيانات من خلال اختبار حفظ المفردات (الاختبار القبلي والبعدي) والتوثيق. وتم تحليل البيانات باستخدام الاختبارات الإحصائية لمعرفة الفروق بين النتائج قبل وبعد المعالجة.
وأظهرت نتائج البحث أن قدرة طالبات على حفظ المفردات قبل استخدام باوربوينت كانت في المستوى المتوسط، مما يدل على أن إتقانهم للمفردات لم يكن مثاليًا. وبعد استخدام وسيلة باوربوينت، ارتفعت درجات طالبات بشكل ملحوظ ووصلت إلى المستوى العالي. وهذا يدل على أن استخدام باوربوينت فعّال في تحسين حفظ المفردات. وبذلك يُستنتج أن استخدام باوربوينت له تأثير إيجابي في زيادة حفظ مفردات اللغة العربية لدى طالبات الصف السادس في المدرسة القرآنية البهجة الإبتدائية الإسلامية تشيريبون.

ENGLISH

This research was conducted because students’ mastery of Arabic vocabulary (mufrodat) is often still low due to the use of conventional teaching methods that lack attractive visual media. This condition was also found in sixth-grade students of SDIQu Al-Bahjah Cirebon, where many students experienced difficulties in memorizing vocabulary. Therefore, the use of PowerPoint as a learning medium was applied to improve students’ vocabulary memorization.
This research aims to: (1) determine the students’ mufrodat memorization results before the use of PowerPoint media in Arabic learning, and (2) determine the improvement of students’ mufrodat memorization after the use of PowerPoint media. This research used a quantitative approach with a one-group pretest–posttest design. The subjects of this study were 31 sixth-grade students of SDIQu Al-Bahjah Cirebon. Data were collected through vocabulary memorization tests (pretest and posttest) and documentation. The data were analyzed using statistical tests to determine the differences between the results before and after the treatment.
The results showed that the students’ mufrodat memorization ability before using PowerPoint was in the moderate category, indicating that their vocabulary mastery was not yet optimal. After the use of PowerPoint media, the students’ average scores increased significantly and reached a high category. This indicates that PowerPoint media is effective in improving students’ mufrodat memorization. Therefore, it can be concluded that the use of PowerPoint has a positive effect on improving the Arabic vocabulary memorization of sixth-grade students at SDIQu Al-Bahjah Cirebon.

INDONESIA

Pembelajaran Bahasa Arab di sekolah dasar sering menghadapi kendala dalam penguasaan mufrodat karena metode yang digunakan masih bersifat konvensional dan kurang memanfaatkan media visual yang menarik. Kondisi ini juga terjadi pada siswa kelas VI SDIQu Al-Bahjah Cirebon, di mana sebagian siswa mengalami kesulitan dalam menghafal mufrodat. Oleh karena itu, diperlukan penggunaan media pembelajaran yang inovatif, salah satunya media PowerPoint, untuk membantu meningkatkan daya ingat dan pemahaman siswa terhadap kosakata Bahasa Arab.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui hasil hafalan mufrodat siswa sebelum penggunaan media PowerPoint dalam pembelajaran Bahasa Arab, dan (2) mengetahui peningkatan hasil hafalan mufrodat siswa setelah penggunaan media PowerPoint. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest–posttest. Subjek penelitian berjumlah 31 siswa kelas VI SDIQu Al-Bahjah Cirebon. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hafalan mufrodat (pretest dan posttest) serta dokumentasi. Data dianalisis menggunakan uji statistik untuk mengetahui perbedaan hasil sebelum dan sesudah perlakuan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan hafalan mufrodat siswa sebelum penggunaan media PowerPoint berada pada kategori sedang, sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil hafalan siswa masih belum optimal. Setelah pembelajaran menggunakan media PowerPoint, nilai rata-rata hafalan mufrodat siswa meningkat secara signifikan dan berada pada kategori tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa media PowerPoint efektif dalam membantu siswa menghafal dan memahami mufrodat melalui tampilan visual dan penyajian materi yang lebih menarik dan sistematis.
Dengan demikian, penelitian ini membuktikan bahwa penggunaan media PowerPoint berpengaruh positif terhadap peningkatan hafalan mufrodat siswa kelas VI SDIQu Al-Bahjah Cirebon, sehingga media ini layak digunakan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran Bahasa Arab di sekolah dasar.