تطوير وسيلة فيديو سكرايب لتعليم الصرف في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى لامونجان

ARABIC:

واجه تعليم الصرف تحديات كبيرة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بلامونجان. منها نقص الاهتمام وضعف رغبة الطلاب في عملية التعليم. في الجانب الأخرى، من إحدى الطرائق التي طبّقها المعلم في تلك المدرسة هي طريقة المحاضرة. أدّت تلك الحالة إلى الملل والنعاس خاصة أطراف النهار. ولحل تلك المشكلات، احتاج المعلم إلى تجديد الابتكار. لذا، في هذا البحث، استخدم الباحث وسيلة فيديو سكرايب بالأهداف التالية: 1) وصف تطوير وسيلة فيديو سكرايب (VideoScribe) لتعليم الصرف في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى لامونجان. 2) وصف صلاحية وسيلة فيديو سكرايب (VideoScribe) لتعليم الصرف في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى لامونجان. 3) معرفة فعالية وسيلة فيديو سكرايب (VideoScribe) لتعليم الصرف في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى لامونجان.

أما المنهج المستخدم في هذا البحث فهو البحث والتطوير (R&D) وفق نموذج ADDIE. وقد استخدمت أدوات البحث باأساليب متعددة مثل الملاحظة والمقابلة والاستبانة والاختبار (القبلي والبعدي). قام الباحث بتحليل البيانات باستخدام مقياس ليكرت واختبار التجنسي واختبار والتوزيع الطبيعي، واختبار (T-Test) لعينة مستقلة باستخدام SPSS 2025.

أظهرت نتائج البحث كما يلي: قام الباحث بتطوير وسيلة فيديو سكرايب استنادًا إلى تحليل احتياجات المعلّم، وذلك من خلال تصميم فيديو سكرايب وفقا لمادة الصرف على الموضوع «الأنشطة اليومية» باستخدام المدخل القياسي. وقد مر بعملية صلاحية ذات قيمة جيد جدا من حيث التصميم (89%) والمواد (93%) واللغة (92%) بحيث تم تصنيفها على أنها صالح جدا للتطبيق. ودعم هذا الاستنتاج النتيجة التراكمية لدرجات المجموعة التجريبية التي بلغت 2.556، وهي قيمة أعلى من المجموعة الضابطة التي بلغت 2.526. وهذا دل على أن استخدام وسيلة فيديو سكرايب ذو أثر دالّ وإيجابي في تحسين نتائج تعليم الطلاب وظهرت هذه النتائج أن وسيلة فيديو سكرايب لتعليم الصرف فعالة.

ENGLISH:

The teaching of Arabic morphology (ṣarf) has faced significant challenges at State Islamic Senior High School 1 Lamongan. These challenges include students’ low level of attention and weak learning motivation during the instructional process. On the other hand, one of the teaching methods applied by teachers at the school is the lecture method. This condition has led to students experiencing boredom and drowsiness, particularly during the final periods of the school day. To address these problems, teachers are required to introduce innovative instructional approaches. Therefore, this study employed VideoScribe as a learning medium with the following objectives: (1) to describe the development of VideoScribe media for teaching Arabic morphology at State Islamic Senior High School 1 Lamongan; (2) to describe the validity of VideoScribe media for teaching Arabic morphology at State Islamic Senior High School 1 Lamongan; and (3) to determine the effectiveness of using VideoScribe media in teaching Arabic morphology at State Islamic Senior High School 1 Lamongan.

The method employed in this study was Research and Development (R&D) using the ADDIE model. The research instruments were implemented through various techniques, including observation, interviews, questionnaires, and tests (pre-test and post-test). Data analysis was conducted using the Likert scale, homogeneity test, normality test, and an independent samples t-test, with the assistance of SPSS version 2025.

The results of the study indicate that the researcher developed a VideoScribe instructional medium based on an analysis of teachers’ needs by designing VideoScribe content aligned with Arabic morphology (ṣarf) material on the topic of “daily activities” using a structural approach. The developed media underwent a validity evaluation and achieved a very good category in terms of design (89%), content (93%), and language (92%), thus being classified as highly feasible for implementation. This conclusion is further supported by the cumulative score of the experimental group, which reached 2.556, exceeding that of the control group, which was 2.526. These findings demonstrate that the use of VideoScribe media has a significant and positive effect on improving students’ learning outcomes. Therefore, VideoScribe media is proven to be effective in teaching Arabic morphology.

INDONESIA:

Pembelajaran ilmu sharaf menghadapi berbagai tantangan yang cukup signifikan di Madrasah Aliyah Negeri 1 Lamongan. Di antaranya adalah rendahnya perhatian serta lemahnya minat belajar peserta didik dalam proses pembelajaran. Di sisi lain, salah satu metode yang diterapkan oleh guru di madrasah tersebut adalah metode ceramah. Kondisi ini mengakibatkan peserta didik merasa bosan dan mengantuk, khususnya pada jam-jam akhir pembelajaran. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, guru perlu melakukan pembaruan inovasi pembelajaran. Oleh karena itu, dalam penelitian ini peneliti menggunakan media VideoScribe dengan tujuan sebagai berikut: (1) mendeskripsikan pengembangan media VideoScribe dalam pembelajaran sharaf di Madrasah Aliyah Negeri 1 Lamongan; (2) mendeskripsikan kelayakan media VideoScribe dalam pembelajaran sharaf di Madrasah Aliyah Negeri 1 Lamongan; dan (3) mengetahui efektivitas penggunaan media VideoScribe dalam pembelajaran sharaf di Madrasah Aliyah Negeri 1 Lamongan.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE. Instrumen penelitian diterapkan melalui berbagai teknik, meliputi observasi, wawancara, angket, serta tes (pretest dan posttest). Analisis data dilakukan dengan menggunakan skala Likert, uji homogenitas, uji normalitas, dan uji independent samples t-test, dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi 2025.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa peneliti telah mengembangkan media pembelajaran Video Scribe berdasarkan analisis kebutuhan guru, melalui perancangan Video Scribe yang disesuaikan dengan materi sharaf pada topik “aktivitas sehari-hari” menggunakan pendekatan struktural. Media yang dikembangkan telah melalui proses uji validitas dengan kategori sangat baik dari segi desain (89%), materi (93%), dan bahasa (92%), sehingga diklasifikasikan sangat layak untuk diterapkan. Kesimpulan ini diperkuat oleh hasil akumulasi nilai kelompok eksperimen yang mencapai 2,556, lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol yang memperoleh nilai 2,526. Temuan tersebut menunjukkan bahwa penggunaan media Video Scribe memberikan pengaruh yang signifikan dan positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Dengan demikian, media Video Scribe terbukti efektif dalam pembelajaran sharaf.