إستراتيجيات تعليم المفردات العربية للأطفال في دار التحفيظ لأطفال المحمدية

ARABIC

يلعب تعلم المفردات العربية للأطفال في دار التهذيب أناك-أناك موهاميدية دورًا مهمًا يعد تعلم المفردات العربية للأطفال في دار التحفيظ للأطفال المحمدية أساسًا مهمًا لاكتساب اللغة العربية في مرحلة الطفولة المبكرة. ومع ذلك، لا يزال الأطفال يواجهون صعوبات في النطق والفهم وإتقان المفردات، مما يتطلب استراتيجيات تعلم مصممة خصيصًا لتناسب خصائصهم.

تهدف هذه الدراسة إلى وصف وتحليل استراتيجيات تعلم المفردات العربية التي يستخدمها المعلمون، وفهم أسباب اختيار هذه الاستراتيجيات، وتحديد مزايا استراتيجيات تعلم المفردات العربية في مساعدة الأطفال على التعرف على المفردات العربية ونطقها وفهمها.

تستخدم هذه الدراسة طريقة نوعية مع نهج وصفي. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة المباشرة لعملية التعلم والمقابلات المتعمقة مع المعلمين وأحد الطلاب. تم اختبار صحة البيانات في هذه الدراسة من خلال اختبار المصداقية باستخدام تقنية التثليث.

تظهر نتائج الدراسة أن استراتيجيات تعلم المفردات العربية المستخدمة تشمل استراتيجيات الشرح والحفظ، مدعومة بطريقة الاستماع والتكرار، وطريقة الغناء بأغاني موضوعية، واستخدام وسائط الرسوم المتحركة المصحوبة بمفردات عربية وإنجليزية.

ENGLISH

Arabic vocabulary learning for children at Dar Al-Tahfiz Balita and Anak Muhammadiyah is an important foundation for early Arabic language acquisition. However, children still experience difficulties in pronunciation, comprehension, and vocabulary mastery, requiring learning strategies that are tailored to their characteristics.

This study aims to describe and analyse in depth the Arabic vocabulary learning strategies used by teachers, understand the reasons for choosing these strategies, and identify the advantages of Arabic vocabulary learning strategies in helping children recognise, pronounce, and understand Arabic vocabulary.

This study uses a qualitative method with a descriptive approach. Data collection was carried out through direct observation of the learning process and in-depth interviews with educators and one of the students. The validity of the data in this study was tested through a credibility test using the triangulation technique.

The results of the study show that the Arabic vocabulary learning strategies used include expository and memory strategies, supported by the listen and repeat method, the method of singing with thematic songs, and the use of sketch media accompanied by Arabic and English vocabulary.

INDONESIA

Pembelajaran kosakata bahasa Arab pada anak-anak di Dar Al-Tahfiz Balita dan Anak Muhammadiyah merupakan dasar penting dalam penguasaan bahasa Arab sejak dini. Namun, anak-anak masih mengalami kesulitan dalam pengucapan, pemahaman, dan penguasaan kosakata sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik mereka.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis secara mendalam strategi pembelajaran kosakata bahasa Arab yang digunakan oleh guru, memahami alasan pemilihan strategi tersebut, serta mengidentifikasi kelebihan strategi pembelajaran kosakata bahasa Arab dalam membantu anak-anak mengenal, mengucapkan, dan memahami kosakata bahasa Arab.

Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung terhadap proses pembelajaran serta wawancara mendalam dengan pendidik dan salah satu peserta didik. Keabsahan data dalam penelitian ini diuji melalui uji kredibilitas dengan teknik triangulasi sumber.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran kosakata bahasa Arab yang digunakan meliputi strategi ekspositori dan strategi memori, yang didukung oleh metode listen and repeat, metode bernyanyi dengan lagu tematik, serta penggunaan media sketsa gambar yang disertai kosakata bahasa Arab dan bahasa Inggris.