فعالية وسيلة Lectora Inspire في ضوء المدخل العلمي لتعليم اللغة العربية لدى طلبة المدرسة الثانوية الحكومية الإسلامية باتو

ARABIC:

نشأت هذه الدراسة من ضعف مهارات القراءة في اللغة العربية لدى طلبة المدرسة الثانوية الحكومية الإسلامية باتو. ويعود ذلك إلى عدد من المعاوق في عملية التعلم، مما يدل على أنه على الرغم من توفر مثل هذه المستلزمات كأجهزة العرض والكتب الدراسية المزودة برموز استجابية، فإن استخدامها لم يكن على النحو الأمثل. نادراً ما تُستَخدَم أجهزة العرض، كما أن رموز QR غير متاحة بسهولة، ولذلك لا يزال التعلم يعتمد على الكتب المدرسية دون أي تنوع في الأساليب أو الوسيلة التفاعلية. وتهدف هذه الدراسة إلى توظيف برنامج Lectora Inspire باتباع ضوء المدخل العلمي لتعليم مهارة القراءة للطلبة في المدرسة الثانوية الحكومية باتو.

استخدمت الباحثة نهجاً كمياً ومنهجية تجريبية في هذه الدراسة. وقد استُخدمت تقنية العينات الإجمالية، حيث تألفت العينة من اثنين وسبعين طالباً من طلبة الصف العاشر في مدرسة ثانوية حكومية باتو. وقُسِّم ستة وثلاثون طلبة إلى المجموعة التجريبية، وستة وثلاثون إلى المجموعة الضابطة. وشملت تقنيات جمع البيانات الملاحظة والتوثيق والاختبار. أما تقنيات تحليل البيانات فاشتملت على اختبارات الطبيعة والتجانس واختبار الفرضيات باستخدام برنامج IBM SPSS Statistics 25.

تشير نتائج الدراسة إلى أن مراحل التعلم جميعها أثبتت فاعليتها في ترقية مهارة القراءة لدى طلبة. فقد أظهر الطلبة قدرة جيدة على التعرف إلى المفردات وفهم النصوص، كما تمكنوا من ربط المفردات الجديدة بتراكيب جمل بسيطة. وتمكنوا أيضاً من عرض نصوص خالية من الحركات وأداء التقييمات بصورة مرضية. وبشكل عام، أسهم استخدام Lectora Inspire في رفع مستوى مشاركة الطلبة وفهمهم، رغم استمرار وجود قيود تتعلق بضعف إمكانية الوصول إلى التطبيق عبر أجهزتهم الشخصية. بلغت قيمة الدلالة الإحصائية 0.000، وهي أقل من 0.05، وبناءً على ذلك رُفضت الفرضية الصفرية (Ho) وقُبلت الفرضية البديلة (Ha).

ENGLISH:

This study originated from the low Arabic reading skills of students at Madrasah Aliyah Negeri Batu. This condition was caused by several obstacles in the learning process, which showed that even though facilities such as projectors and textbooks with QR codes were available, their use was not optimal. The projectors were rarely used and the QR codes were not easily accessible, so the learning process still relied on textbooks without any variation in methods or interactive media. Therefore, this study aimed to investigate the use of Lectora Inspire with a scientific approach to teach reading skills to students at Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu.

This study used a quantitative approach with an experimental method. All 72 tenth-grade students at MAN Kota Batu were sampled and divided into two groups: 36 students as the experimental group and 36 students as the control group. Data were obtained through observation, documentation, and tests, then analyzed using normality, homogeneity, and hypothesis tests through IBM SPSS Statistics 25.

The results of the study showed that each stage of learning was effective and helped improve students’ reading skills. The students actively recognized vocabulary, understood the texts, and connected new vocabulary with simple sentence structures. They were also able to present texts without *harakat* and follow the evaluations well. Overall, the use of Lectora Inspire increased student engagement and comprehension, despite access issues with the application on personal devices. A significance value of 0.000, which was less than 0.05, indicated that Ho was rejected and Ha was accepted.

INDONESIA:

Penelitian ini berawal dari rendahnya keterampilan membaca bahasa Arab siswa di Madrasah Aliyah Negeri Batu. Kondisi ini disebabkan oleh beberapa kendala dalam proses pembelajaran, yang menunjukkan bahwa meskipun tersedia fasilitas seperti proyektor dan buku teks berkode QR, pemanfaatannya belum optimal. Proyektor jarang digunakan dan kode QR tidak mudah diakses sehingga proses pembelajaran masih mengandalkan buku teks tanpa variasi metode maupun media interaktif. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penggunaan Lectora Inspire dengan pendekatan saintifik dalam pembelajaran keterampilan membaca siswa di Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Seluruh 72 siswa kelas X MAN Kota Batu dijadikan sampel dan dibagi menjadi dua kelompok: 36 siswa sebagai kelompok eksperimen dan 36 siswa sebagai kelompok kontrol. Data diperoleh melalui observasi, dokumentasi, dan tes, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan hipotesis melalui IBM SPSS Statistics 25.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap tahapan pembelajaran efektif dan membantu meningkatkan keterampilan membaca siswa. Siswa secara aktif mengenali kosakata, memahami teks, dan menghubungkan kosakata baru dengan struktur kalimat sederhana. Mereka juga mampu menyajikan teks tanpa harakat dan mengikuti evaluasi dengan baik. Secara keseluruhan, penggunaan Lectora Inspire meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa, meskipun terdapat masalah akses dengan aplikasi pada perangkat pribadi. Nilai signifikansi 0,000, yang kurang dari 0,05, menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima.