اعداد كراسة التدريبات لمهارة القراءة على أساس نظرية التفاعلية عند روميلهارت في المدرسة الإبتدائية المحمدية الثانية بانجيل

ARABIC:

تعد كراسة التدريبات وسيلة تعليمية تتضمن مادة تعليمية تحتوي على تدربات تهدف إلى صقل فهم المتعلمين للمادة الموجودة في الكتاب الدراسي. وتعد القراءة جزءا أساسيا من الحياة اليومية، ولها أهمية كبيرة في الحياة الأكاديمية والشخصية والاجتماعية. وكذلك في تعليم اللغة العربية، تعد القدرة على القراءة مؤشرا رئيسيا لنجاح تعليم اللغة العربية في مستوى المرحلة الإبتدائية. ومن نظريات القراءة نظرية روميلهارت التفاعلية، وهي نظرية تجمع بين النظريتين العلوية والسفلية في عملية القراءة، مع استثمار الصورة البصرية كأحد الوسائط التعليمية. ولا تقتصر هذه النظرية على تمكين المتعلم من قراءة النص فحسب، بل تتطلب أيضا فهم محتواه على نحو صحيح. ويهدف هذا البحث إلى: 1) معرفة كيفية إعداد وتطوير كراسة التدريبات على أساس نظرية عند روميلهارت، 2) معرفة صلاحية كراسة التدريبات وفق تقييم الخبراء، 3) معرفة فاعلية كراسة التدريبات في تعليم مهارة القراءة.

استخدمت الباحثة منهج البحث والتطوير بنموذج ADDIE. وتكونت عينة البحث من 24 طالبا وخبيرين بوصفهما مفحوصين. وجمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلة والاستبانة والاختبار، ثم حللت باستخدام منهج Miles و Huberman للبيانات النوعية، واختبار Wilcoxon لاختبار الفرضيات، و N-gain score لمعرفة فاعلية المادة التعليمية. وأظهرت نتائج البحث ما يأتي: 1) وجود خمس مراحل في عملية التطوير، وهي: التحليل، التصميم، التطوير، التطبيق، والتقويم، وأطلق على نتاجها كراسة التدريبات لمهارة القراءة، 2) حصول كراسة التدريبات لمهارة القراءة المبني على نظرية روميلهارت على درجات صلاحية بلغت %90 لدى خبير التصميم و%98 لدى خبير المحتوى، مما تدل على استيفائه معايير الصلاحية، 3) اجتياز كراسة التدربات لمهارة القراءة اختبار الفاعلية باستخدام N-gain score بنسبة %77، مما تدل على أنه تقع ضمن فئة الفاعلية، ويعني ذلك أن استخدام كراسة التدريبات أسهم في رفع قدرة الطلاب على القراءة وفهم المادة بصورة ملحوظة.

ENGLISH:

The Student Worksheet is a learning tool in the form of instructional material containing exercises designed to strengthen students’ understanding of concepts presented in the textbook. Reading is an integral part of daily life and plays an essential role in a person’s academic, personal, and social development. Similarly, in Arabic language learning, reading proficiency is a key indicator of learning success at the madrasah ibtida’iyah level. One of the reading theories relevant to this study is Rumelhart’s Interactive Theory, which integrates both top-down and bottom-up approaches in the reading process by utilizing visual imagery as one of its media. This theory not only requires students to be able to read a text but also to comprehend its content accurately. This research aims to: (1) Determine the process of designing and developing the LKPD based on Rumelhart’s Theory, (2) Examine the feasibility of the LKPD according to expert evaluations, and (3) and identify the effectiveness of the LKPD in teaching maharah qira’ah.

The researcher employed the ADDIE development model. The sample consisted of 24 students and two experts as subjects. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, and tests, and were analyzed using the Miles and Huberman method for qualitative data, the Wilcoxon test for hypothesis testing, and the N-gain score to measure the effectiveness of the instructional material. The findings reveal that: (1) the development process consisted of five stages—Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation—resulting in the creation of the LKPD Maharah Qiro’ah; (2) the LKPD met the validity standards, obtaining a score of 90% from the design expert and 98% from the material expert; and (3) the effectiveness test using the N-Gain Score showed a result of 77%. This indicates that the LKPD Maharah Qiro’ah is categorized as effective, meaning

INDONESIA:

Lembar Kerja Peserta Didik merupakan sarana pembelajaran berupa bahan ajar yang berisi latihan-latihan untuk mengasah pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah ada dalam buku belajar. Membaca merupakan bagian integral dari kehidupan sehari-hari yang sangat penting bagi kehidupan akademik, personal, dan sosial seseorang. Begitu pula dalam pembelajaran bahasa Arab, kemampuan membaca merupakan indikator kunci keberhasilan pembelajaran bahasa Arab di tingkat siswa madrasah ibtida'iyah. Salah satu teori membaca ialah Teori Interaktif Rumelhart yakni teori yang memiliki karakteristik penggabungan teori top-down dan bottom-up dalam proses membaca dengan memanfaatkan visual gambar sebagi salah satu medianya. Teori ini tidak hanya menuntut peserta didik mampu membaca teks, namun juga memahami isi teks dengan benar. Penelitian ini bertujuan untuk : 1) Mengetahui bagaimana proses pembuatan dan pengembangan LKPD berdasarkan Teori Rumelhart, 2) Mengetahui kelayakan LKPD menurut para ahli, 3) Mengetahui efektivitas LKPD dalam pembelajaran maharah qiro’ah.

Peneliti menggunakan metode penelitian pengembangan model ADDIE. Sampel penelitian terdiri dari 24 siswa dan dua ahli sebagai subjek. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, kuesioner, dan tes, kemudian dianalisis menggunakan metode Miles dan Huberman untuk data kualitatif serta uji Wilcoxon untuk uji hipotesis dan N-gain score untuk mengetahui efektivitas bahan ajar. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Terdapat lima tahapan pengembangan, yaitu: Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi, yang diberi nama LKPD Maharah Qiro’ah, 2) LKPD Maharah Qiro’ah berdasarkan Teori Rumelhart ini telah memenui standart validitas dengan uji ahli desain 90% dan ahli materi 98%. 3) LKPD Maharah Qiro’ah berdasarkan Teori Rumelhart telah melalu uji efektivitas menggunakan N-Gain Score dan menunjukkan persentasi 77%. Sehingga dari hasil ini LKPD Maharah Qiro’ah termasuk dalam kategori efektif. Yang mana itu berarti penggunaan LKPD memberikan peningkatan kemampuan membaca dan pemahaman materi siswa secara signifikan.