Implementasi pembiasaan berbahasa Jawa dalam pembentukan karakter unggah ungguh siswa MI Sunan Kalijaga Sukun

INDONESIA:

Pada era globalisasi, penggunaan bahasa Jawa krama semakin berkurang sehingga berdampak pada menurunnya sikap unggah-ungguh pada generasi muda. Padahal, bahasa Jawa krama memiliki peran penting sebagai media pendidikan karakter dalam menanamkan sikap hormat dan santun, khususnya kepada orang yang lebih tua. Oleh karena itu, diperlukan upaya pembentukan karakter, salah satunya melalui program pembiasaan berbahasa Jawa yang dilaksanakan di MI Sunan Kalijaga setiap hari Jumat yang memiliki tujuan membentuk karakter unggah-ungguh pada siswanya.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pembiasaan berbahasa Jawa di MI Sunan Kalijaga, mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam implementasi pembiasaan berbahasa Jawa di MI Sunan Kalijaga, mengetahui hasil dari implementasi pembiasaan berbahasa Jawa dalam pembentukan karakter unggah-ungguh siswa di MI Sunan Kalijaga.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitiatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Proses analisis data dilakukan melalui empat langkah utama, yaitu pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa:1) Implementasi pembiasaan berbahasa Jawa di MI Sunan Kalijaga merupakan program pembiasaan untuk pembentukan karakter unggah-ungguh yang dilaksanakan setiap Hari Jum’at dengan melibatkan seluruh warga sekolah. 2) Faktor pendukung implementasi pembiasaan berbahasa Jawa adalah adanya pembelajaran kitab akhlak yang memuat nilai-nilai adab dan tata krama, kosakata yang diajarkan dirancang menggunakan bahasa yang sederhana dengan menekankan pada pemilihan kosakata dasar yang umum digunakan dalam komunikasi sehari-hari, terdapat upaya penguatan melalui pengingatan penggunaan bahasa Jawa yang dilaksanakan secara berkesinambungan setelah selesai solat. Untuk faktor penghambat implementasi pembiasaan berbahasa jawa adalah kurangnya konsistensi guru dalam menerapkan penggunaan bahasa Jawa krama, kurangnya waktu pelaksanaan program pembiasaan berbahasa Jawa, dan adanya latar belakang bahasa yang berbeda di lingkungan keluarga masing-masing siswa. Implementasi pembiasaan berbahasa Jawa memberikan kontribusi terhadap pembentukan karakter siswa, khususnya karakter unggah-ungguh. Karakter yang terbentuk lebih pada aspek perilaku, seperti kebiasaan membungkukkan badan ketika melintas di hadapan guru. Sementara itu, pada aspek kebahasaan yaitu penggunaan bahasa Jawa krama belum sepenuhnya terbentuk masih berada dalam tahap proses pembiasaan.

ENGLISH:

In the era of globalization, the use of Javanese krama (Krama) is declining, resulting in a decline in politeness among the younger generation. However, Javanese krama plays a crucial role as a character education medium, instilling respect and courtesy, especially towards elders. Therefore, character building efforts are needed, one of which is through a Javanese language habituation program held every Friday at MI Sunan Kalijaga, which aims to foster politeness in its students.

This study aims to examine the implementation of Javanese language habituation at MI Sunan Kalijaga, identify supporting and inhibiting factors in implementing Javanese language habituation at MI Sunan Kalijaga, and examine the results of this implementation in developing politeness among students at MI Sunan Kalijaga.

This study used a qualitative approach with a case study. Data collection techniques included observation, interviews, and documentation. The data analysis process consisted of four main steps: data collection, data condensation, data presentation, and conclusion drawing.

The results of the study indicate that: 1) The implementation of Javanese language habituation at MI Sunan Kalijaga is a habituation program for the formation of polite character which is carried out every Friday by involving the entire school community. 2) The supporting factors for the implementation of Javanese language habituation are the learning of moral books containing the values of manners and etiquette, the vocabulary taught is designed using simple language with an emphasis on the selection of basic vocabulary commonly used in daily communication, there are reinforcement efforts through reminders of the use of Javanese which are carried out continuously after prayer. The inhibiting factors for the implementation of Javanese language habituation are the lack of consistency of teachers in implementing the use of Javanese krama, the lack of time for implementing the Javanese language habituation program, and the existence of different language backgrounds in each student's family environment. The implementation of Javanese language habituation contributes to the formation of student character, especially polite character. The character formed is more on the behavioral aspect, such as the habit of bowing when passing in front of the teacher. Meanwhile, in the linguistic aspect, namely the use of Javanese krama has not been fully formed and is still in the habituation process.

ARABIC:

في عصر العولمة، يتراجع استخدام اللغة الجاوية التقليدية (كراما)، مما يؤدي إلى تراجع مستوى الأدب بين جيل الشباب. ومع ذلك، تلعب اللغة الجاوية التقليدية دورًا محوريًا في بناء الشخصية، إذ تغرس الاحترام والكياسة، لا سيما تجاه كبار السن. لذا، تبرز الحاجة إلى بذل جهود لبناء الشخصية، ومنها برنامج تدريب اللغة الجاوية الذي يُعقد كل يوم جمعة في مدرسة سونان كاليجاغا الثانوية، والذي يهدف إلى تعزيز الأدب لدى طلابها.

تهدف هذه الدراسة إلى فحص تطبيق برنامج تدريب اللغة الجاوية في مدرسة سونان كاليجاغا الثانوية، وتحديد العوامل الداعمة والمعيقة لتطبيقه، ودراسة نتائج هذا التطبيق في تنمية الأدب لدى طلاب المدرسة.

استخدمت هذه الدراسة المنهج النوعي من خلال دراسة حالة. وشملت تقنيات جمع البيانات الملاحظة والمقابلات والتوثيق. وتألفت عملية تحليل البيانات من أربع خطوات رئيسية: جمع البيانات، وتلخيصها، وعرضها، واستخلاص النتائج.

استخدمت هذه الدراسة المنهج النوعي مع دراسة حالة. وشملت تقنيات جمع البيانات الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تشير نتائج الدراسة إلى ما يلي: 1) يُعدّ تطبيق برنامج التعود على اللغة الجاوية في مدرسة سونان كاليجاغا برنامجًا لترسيخ الأخلاق الحميدة، ويُنفّذ كل يوم جمعة بمشاركة جميع أفراد المجتمع المدرسي. 2) تشمل العوامل الداعمة لتطبيق برنامج التعود على اللغة الجاوية: تعلّم كتب الأخلاق التي تتضمن قيم الآداب والسلوك، وتصميم المفردات المُدرّسة باستخدام لغة بسيطة مع التركيز على اختيار المفردات الأساسية الشائعة الاستخدام في التواصل اليومي، بالإضافة إلى جهود التعزيز من خلال التذكير المستمر باستخدام اللغة الجاوية بعد الصلاة. أما العوامل المُعيقة لتطبيق برنامج التعود على اللغة الجاوية فتتمثل في عدم اتساق المعلمين في تطبيق استخدام اللغة الجاوية، وضيق الوقت المتاح لتنفيذ البرنامج، واختلاف الخلفيات اللغوية في البيئة الأسرية لكل طالب. يُسهم تطبيق برنامج التعود على اللغة الجاوية في بناء شخصية الطالب، ولا سيما الشخصية المهذبة. وتتركز الشخصية المُكتسبة بشكل أكبر على الجانب السلوكي، مثل عادة الانحناء عند المرور أمام المعلم. في الوقت نفسه، من الناحية اللغوية، أي استخدام كلمة "كراما" الجاوية، لم يكتمل تشكيله بعد ولا يزال في طور التعود