Efektivitas media flashcard dalam mengenalkan profesi pada anak usia 4-5 tahun

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media flashcard bergambar dalam mengenalkan profesi pada anak usia 4–5 tahun. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada hasil observasi awal dan wawancara dengan guru kelas yang menunjukkan bahwa sebagian besar anak belum mampu mengenal dan menyebutkan berbagai jenis profesi dengan tepat. Hal ini disebabkan karena proses pembelajaran yang masih bersifat verbal dan kurang memanfaatkan media pembelajaran yang menarik bagi anak usia dini.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah Pretest–Posttest Control Group Design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, masing-masing berjumlah 15 anak. Kelompok eksperimen diberi perlakuan berupa kegiatan pembelajaran mengenalkan profesi menggunakan media flashcard bergambar melalui aktivitas pengamatan gambar, tanya jawab, dan permainan tebak profesi, sedangkan kelompok kontrol tidak diberi perlakuan serupa. Data dikumpulkan melalui lembar observasi dan tes pengenalan profesi anak, kemudian dianalisis menggunakan uji statistik nonparametrik Mann– Whitney U.

Hasil Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Rata-rata skor kemampuan mengenal profesi pada kelompok eksperimen meningkat dari skor pretest sebesar 69% menjadi skor posttest sebesar 82,91%, sedangkan kelompok kontrol menunjukkan peningkatan yang lebih rendah. Hal ini menunjukkan bahwa media flashcard bergambar efektif digunakan dalam mengenalkan profesi pada anak usia 4–5 tahun.

Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media visual seperti flashcard dapat membantu anak memahami konsep profesi dengan cara yang konkret, menarik, dan sesuai dengan tahap perkembangan kognitif anak usia dini. Media ini dapat dijadikan alternatif pembelajaran tematik di PAUD untuk menumbuhkan pemahaman anak terhadap dunia kerja di sekitarnya.

ENGLISH:

This study aims to determine the effectiveness of using picture flashcards in introducing professions to children aged 4–5 years. The background of this research is the importance of introducing professions from an early age so that children understand social roles in their environment. In reality, many children have not yet recognized various types of professions correctly because the learning process is still verbal and less engaging for young learners.

This research used a quantitative approach with an experimental method. The research design employed was the Pretest–Posttest Control Group Design. The subjects consisted of two groups: an experimental group and a control group, each comprising 15 children. The experimental group received learning treatment using picture flashcards to introduce professions, while the control group did not receive similar treatment. Data were collected through observation sheets and profession recognition tests, and then analyzed using appropriate statistical tests.

The results showed a significant difference between the learning outcomes of the experimental and control groups. Children who learned using picture flashcards demonstrated greater improvement in recognizing and categorizing professions based on their fields. These findings indicate that picture flashcards are effective in introducing professions to children aged 4–5 years.

Based on these results, it can be concluded that the use of visual media such as flashcards helps children understand the concept of professions in a concrete and enjoyable way, in accordance with their cognitive development stage. This media can serve as an alternative for thematic learning in early childhood education to help children better understand various professions around them.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مدى فعالية استخدام البطاقات التعليمية المصورة في تعريف الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و5 سنوات بالمهن. وتستند خلفية هذه الدراسة إلى نتائج الملاحظات الأولية والمقابلات مع معلمي الصفوف، والتي أشارت إلى أن معظم الأطفال لم يتمكنوا من التعرف على مختلف المهن وتسميتها بشكل صحيح. ويعود ذلك إلى أن عملية التعلم تعتمد بشكل أساسي على التلقين اللفظي، وإلى قلة استخدام الوسائل التعليمية التفاعلية في مرحلة الطفولة المبكرة.

استخدمت هذه الدراسة منهجًا كميًا تجريبيًا. واعتمد تصميم البحث على تصميم المجموعة الضابطة مع الاختبار القبلي والبعدي. وتألفت العينة من مجموعتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، كل منهما تضم 15 طفلًا. تلقت المجموعة التجريبية أنشطة تعليمية تعريفية بالمهن باستخدام البطاقات التعليمية المصورة من خلال أنشطة ملاحظة الصور، وجلسات أسئلة وأجوبة، ولعبة تخمين المهن. أما المجموعة الضابطة فلم تتلق أي أنشطة مماثلة. جُمعت البيانات من خلال استمارات الملاحظة واختبار التعرف على المهن للأطفال، ثم حُللت باستخدام اختبار مان-ويتني يو الإحصائي غير البارامتري.

النتائج: أظهرت الدراسة فرقًا ملحوظًا بين المجموعتين التجريبية والضابطة. ارتفع متوسط درجة التعرف المهني في المجموعة التجريبية من 69% في الاختبار القبلي إلى 82.91% في الاختبار البعدي، بينما سجلت المجموعة الضابطة زيادة أقل. يشير هذا إلى فعالية البطاقات التعليمية المصورة في تعريف الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و5 سنوات بالمهن.

وبناءً على هذه النتائج، يمكن الاستنتاج أن استخدام الوسائط البصرية، كالبطاقات التعليمية، يُساعد الأطفال على فهم مفهوم المهن بطريقة عملية وجذابة، بما يتناسب مع المرحلة النمائية المعرفية في مرحلة الطفولة المبكرة. ويمكن استخدام هذه الوسائط كأداة تعليمية موضوعية بديلة في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة (PAUD) لتعزيز فهم الأطفال لعالم العمل المحيط بهم.