استخدام العرض التفاعلي لترقية نتائج تعليم اللغة العربية لدى التلاميذ في مدرسة سونان كاليجوغو الابتدائية مالانج

ARABIC

يواجه تعليم اللغة العربية في مرحلة التعليم الابتدائي العديد من التحديات التربوية، ولا سيّما ما يتعلق بانخفاض نتائج التعلم خلال عملية التدريس. ويهدف هذا البحث إلى: (1) تحليل أثر استخدام وسئل العرض التقديمي التفاعلية المبنية على برنامج PowerPoint في نتائج تعلم اللغة العربية لدى التلاميذ، و(2) دراسة أثر هذه الوسائل في دافعية التلاميذ نحو التعلم. وقد اعتمد البحث المنهج الكمي باستخدام التصميم التجريبي من نوع اختبار القبلي والبعدي لمجموعة واحدة.وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار (t) للعينات المترابطة بمساعدة برنامج التحليل الإحصائي.
وتشير نتائج البحث إلى ما يلي: 1) أن استخدام الوسائل التعليمية التفاعلية يسهم في تحسين تحصيل التلاميذ. وقد تركزت مشكلة البحث على كيفية تأثير الوسائل التفاعلية في فهم المحتوى، والتحصيل، ونشاط التلاميذ أثناء عملية التعلّم.2) أظهرت النتائج أن الوسائل التفاعلية تسهم بوضوح في تحسين فهم المحتوى، ورفع التحصيل، وزيادة نشاط التلاميذ داخل الصف. كما بيّنت وجود فروق دالة إحصائياً بين درجات الاختبار القبلي والبعدي (p = 0.000 < 0.05)، وارتفاعاً ملحوظاً في دافعية التلاميذ نحو التعلم (p = 0.001 < 0.05). وتشير هذه النتائج إلى فعالية الوسائل التفاعلية في جعل عملية التعلّم أكثر جاذبية وفاعلية.

INDONESIA

Pembelajaran bahasa Arab di tingkat sekolah dasar masih menghadapi berbagai problematika pedagogis, terutama berkaitan dengan rendahnya hasil belajar dalam mengikuti proses pembelajaran. Kondisi tersebut diperparah oleh penggunaan media pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan kurang interaktif, sehingga belum mampu mengakomodasi karakteristik perkembangan kognitif dan psikologis siswa sekolah dasar yang membutuhkan stimulasi visual dan partisipasi aktif. Oleh karena itu, diperlukan inovasi dalam strategi dan media pembelajaran yang lebih efektif, kreatif, dan kontekstual.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) penggunaan media presentasi interaktif berbasis PowerPoint terhadap hasil belajar bahasa Arab siswa, dan (2) mengkaji pengaruh media tersebut terhadap keberhasilan belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen tipe one group pretest–posttest design. Subjek penelitian adalah siswa kelas V di SD Sunan Kalijogo Malang yang berjumlah 30 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar, angket keberhasilan belajar, dan observasi kegiatan pembelajaran. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji statistik paired sample t-test dengan bantuan perangkat lunak pengolah data statistik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1.) Penggunaan media pembelajaran interaktif dapat membantu meningkatkan keberhasilan belajar siswa. Rumusan masalah difokuskan pada cara media interaktif memengaruhi pemahaman materi, Keberhasilan, serta keaktifan siswa selama proses pembelajara. Media interaktif mampu membuat pembelajaran menjadi lebih menarik, mudah dipahami, dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. 2.) Penggunaan media presentasi interaktif berbasis PowerPoint memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Hal ini ditunjukkan oleh perbedaan nilai rata-rata antara pretest dan posttest dengan tingkat signifikansi (p = 0,000 < 0,05). Selain itu, motivasi belajar siswa juga mengalami peningkatan yang signifikan setelah penerapan media pembelajaran interaktif dengan nilai signifikansi (p = 0,001 < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan media presentasi interaktif tidak hanya mampu meningkatkan pemahaman materi, tetapi juga mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran.

ENGLISH

Arabic language learning at the elementary school level still faces various pedagogical challenges, particularly related to the low learning outcomes in the instructional process. This condition is exacerbated by the use of conventional and less interactive learning media, which have not been able to accommodate the cognitive and psychological developmental characteristics of elementary school students who require visual stimulation and active participation. Therefore, innovation in more effective, creative, and contextual teaching strategies and learning media is urgently needed.
This study aims to: (1) analyze the effect of using interactive presentation media based on PowerPoint on students’ Arabic language learning outcomes, and (2) examine the effect of this media on students’ learning motivation. This research employed a quantitative approach with an experimental design of the one-group pretest–posttest type. The research subjects were 30 fifth-grade students at SD Sunan Kalijogo Malang. Data were collected through learning achievement tests, learning motivation questionnaires, and observations of learning activities. Data analysis was conducted using the paired sample t-test with the assistance of statistical data processing software.
The results of the study indicate that: 1) The use of interactive learning media can help improve pupils’ learning achievement. The research problem focuses on how interactive media influence material comprehension, achievement, and pupils’ activeness during the learning process. Interactive media are able to make learning more engaging, easier to understand, and more effective in enhancing pupils’ learning outcomes. 2) The use of interactive PowerPoint-based presentation media has a positive and significant effect on improving pupils’ learning outcomes. This is demonstrated by the difference in mean scores between the pretest and posttest, with a significance level of (p = 0.000 < 0.05). In addition, pupils’ learning motivation also showed a significant increase after the implementation of interactive learning media, with a significance value of (p = 0.001 < 0.05). These findings indicate that the use of interactive presentation media not only enhances material comprehension but also stimulates pupils’ active participation in the learning process.