فعالية الطريقة الإيحاىئية لاستثارة الدافعية الطلاب على الكلام في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بغووا

ARABIC:

في ظلّ الحاجة إلى تحسين جودة تعلُّم اللغة العربية، تظلّ مهارة الكلام من أبرز التحديات التي يواجهها الطلاب، ولا سيما في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بغووا. وقد وجد الباحثة أنّ العديد من الطلاب يعانون من القلق، وضعف الثقة بالنفس، والخوف من ارتكاب الأخطاء عند التحدّث باللغة العربية، مما ينعكس سلبًا على مستوى دافعيتهم ومشاركتهم الفاعلة في عملية التعلّم. وتشير هذه الحالة إلى ضرورة تطبيق طرائق تعليمية قادرة على خلق بيئة تعلّم مريحة، وآمنة، وخالية من الضغوط. وتُعدّ طريقة الإيحائية من الطرائق المناسبة، إذ تركّز على تقديم الإيحاءات الإيجابية، وتحقيق الاسترخاء، وتهيئة بيئة تعلّم ممتعة. وتهدف هذه الدراسة إلى التعرّف على تطبيق طريقة السوجستوبيديا في تحسين دافعية الطلاب على الكلام، والكشف عن مدى فاعليتها في استثارة دافعية الطلاب لمهارة الكلام باللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بغووا.

تعتمد هذه الدراسة على المنهج الكميّ من نوع شبه التجريبية. ويتكوّن مجتمع الدراسة من جميع طلاب المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بغووا، أمّا عيّنة الدراسة فتتكوّن من مجموعتين، هما: المجموعة التجريبية من الصف العاشر(د) وعددها 27 طالبًا، والمجموعة الضابطة من الصف العاشر (ه) وعددها 27 طالبًا. وقد استُخدمت أدوات البحث المتمثّلة في الاختبارات والاستبانات؛ حيث استُخدمت الاختبارات لقياس مهارة الكلام لدى الطلاب، بينما استُخدمت الاستبانات لمعرفة مستوى دافعية الطلاب. وتمّ تحليل البيانات باستخدام برنامج برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية، من خلال اختبار التوزيع الطبيعي للبيانات، ثم اختبار اختبار (ت) لعينتين مرتبطتين لمعرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين المجموعتين.

وأظهرت نتائج الدراسة أنّ تطبيق طريقة السوجستوبيديا تمّ عبر أربع مراحل رئيسة، وهي: مرحلة الإعداد، ومرحلة العرض، ومرحلة التدريب، ومرحلة الإنتاج. وقد صُمّمت كل مرحلة لتهيئة بيئة تعلّم مريحة ومناسبة. وبناءً على نتائج التحليل الإحصائي، ثبتت فاعلية طريقة السوجستوبيديا. وقد دلّ على ذلك اختبار (ت) لعينتين مرتبطتين الذي أظهر وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. وبلغ متوسّط دافعية الطلاب في المجموعة التجريبية (4.30)، وهو أعلى من متوسّط دافعية طلاب المجموعة الضابطة الذي بلغ (2.59). كما أظهرت نتائج اختبار الدلالة أنّ قيمة< p ٠٫٠٥وتشير هذه النتائج إلى وجود أثر إيجابي لتطبيق طريقة السوجستوبيديا، مما يؤكّد أنّ هذه الطريقة أكثر فاعلية من الطريقة التقليدية في تنمية دافعية الطلاب على مهارة الكلام باللغة العربية بشكل ملحوظ.

ENGLISH:

Amid the need to improve the quality of Arabic language learning, speaking skills remain a major challenge for students, particularly at MAN 1 Gowa. The researcher found that many students experience anxiety, lack self-confidence, and fear making mistakes when speaking Arabic, which negatively affects their motivation and active participation in the learning process. This condition indicates the necessity of implementing a learning method capable of creating a comfortable, safe, and pressure-free learning environment. One relevant method is Suggestopedia, which emphasizes positive suggestion, relaxation, and the creation of an enjoyable learning atmosphere. This study aims to examine the implementation of the Suggestopedia method in improving students’ motivation to speak and to determine its effectiveness in fostering students’ motivation in Arabic speaking skills at MAN 1 Gowa.

This study employs a quantitative approach with a quasi-experimental. The research population includes all students at MAN 1 Gowa. The sample consists of two groups: an experimental group of Class X D with 27 students and a control group of Class X E with 27 students. The research instruments used were tests and questionnaires. The tests were used to measure students’ speaking ability, while the questionnaires were used to assess students’ motivation. Data analysis was conducted using the SPSS program. A normality test was applied to determine data distribution, followed by a Paired Sample T-Test to identify significant differences between the two groups.

The results of the study indicate that the implementation of the Suggestopedia method was carried out through four main stages: preparation, presentation, practice, and production. Each stage was designed to create a comfortable and conducive learning atmosphere. Based on the statistical analysis, the Suggestopedia method proved to be effective. This was evidenced by the results of the Paired Sample T-Test, which showed a significant difference between the experimental and control groups. The average motivation score of students in the experimental group reached 4.30, which was higher than that of the control group with an average score of 2.59. The significance test results showed a p-value of less than 0.05. These findings indicate a positive effect of implementing the Suggestopedia method. Thus, the Suggestopedia method is considered more effective than traditional methods in significantly improving students’ motivation in Arabic speaking skills.

INDONESIA:

Di tengah kebutuhan akan peningkatan kualitas pembelajaran bahasa Arab, keterampilan berbicara masih menjadi tantangan utama bagi siswa, khususnya di MAN 1 Gowa. Peneliti menemukan bahwa banyak siswa mengalami kecemasan, kurang percaya diri, serta takut melakukan kesalahan saat berbicara bahasa Arab, sehingga berdampak pada rendahnya motivasi dan partisipasi aktif mereka dalam pembelajaran. Kondisi ini menunjukkan perlunya penerapan metode pembelajaran yang mampu menciptakan suasana belajar yang nyaman, aman, dan bebas dari tekanan. Salah satu metode yang relevan adalah metode suggestopedia, yang menekankan pada pemberian sugesti positif, relaksasi, dan penciptaan lingkungan belajar yang menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode sugestopedia dalam meningkatkan motivasi siswa untuk berbicara. Mengetahui efektivitas metode sugestopedia dalam memunculkan motivasi siswa dalam keterampilan berbicara bahasa Arab di MAN 1 Gowa.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experimen. Populasi penelitian meliputi seluruh siswa di MAN 1 Gowa. Sampel penelitian terdiri atas dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen kelas X D sebanyak27 siswa dan kelompok kontrol kelas X E sebanyak 27 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes dan angket. Tes digunakan untuk mengukur kemampuan berbicara siswa, sedangkan angket digunakan untuk mengetahui tingkat motivasi siswa. Analisis data dilakukan dengan bantuan program SPSS. Uji normalitas digunakan untuk mengetahui distribusi data. Selanjutnya, uji Paired Sample T-Test digunakan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode suggestopedia dilaksanakan melalui empat tahap utama. Tahap tersebut meliputi tahap persiapan, tahap penyajian, tahap latihan, dan tahap produksi. Setiap tahap dirancang untuk menciptakan suasana belajar yang nyaman dan kondusif. Berdasarkan hasil analisis statistik, metode suggestopedia terbukti efektif. Hal ini dibuktikan melalui uji Paired Sample T-Test yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan. Perbedaan tersebut terjadi antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Rata-rata motivasi siswa pada kelompok eksperimen mencapai 4,30. Nilai tersebut lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol yang memperoleh rata-rata 2,59. Hasil uji signifikansi menunjukkan nilai p < 0,05. Temuan ini menunjukkan adanya pengaruh positif dari penerapan metode suggestopedia. Metode suggestopedia dinyatakan lebih efektif dibandingkan metode tradisional. Metode ini mampu meningkatkan motivasi kalam siswa secara signifikan.