اداء متطلبات إدارة الجودة الشاملة في المدارس الحكومية في ليبيا

مستخلص البحث

بدراسة أداء إدارة الجودة الشاملة ومتطلباتها، ودراسة وثيقة سياسة التعليم في ليبيا وتحليل بنودها لتحديد مدى توفيرها الدعم والتعزيز لأسس إدارة الجودة الشاملة ومتطلبات تطبيقها في نظام التعليم ليبي، وتحديد المعقوقات في تطبيق أدارة الجودة الشاملة. خلصت الدراسة إلى عددٍ من النتائج، نوجزها على النحو التالي:-

أ : يتمثل واقع إدارة الجودة الشاملة في المدارس الحكومية في ليبيا وجود غياب تام في أداء الجودة الشاملة، ويتعبر الاشراف التربوي هو احد المكونات الاساسية للعملية التعليمية وهو عملية فنية موجه اساسا نحو التطوير والتقيم وتحقيق اهداف الادارة المدرسية في معدل زمني معين .

ب: يوجد أساس إتقاني تقوم عليه سياسة التعليم في ليبيا، استناداً إلى أن بنود وثيقة سياسة التعليم علي ادرك مفاهيم الأشراف التربوي وتدعم التزام سياسة التعليم في ليبيا بتطبيق الدين الاسلامي ، وتدعم مشاركة العاملين في الميدان التربوي، وتتبنى التخطيط الاستراتيجي قصير الأجل، وتركز على العملاء كافة، وتراعي إلى حدٍ ما وضع معايير للقياس وتحليل المهام ، وتعمل إلى حدٍ ما على منع الأخطاء قبل وقوعها.

ج: من أبرزالتحديات و المعوقات التي تواجه تطبيق فلسسفة إدارة الجودة الشاملة في المدارس الحكومية في ليبيا

ABSTRAK

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi kebutuhan manajemen mutu dan penerapannya melalui pengamatan, analisis dokumen milik Departemen Pendidikan di Libya dan wawancara dengan administrator sekolah dan anggota Fakultas di Libya.

Hasil dari penelitian ini adalah: a). Realitas manajemen mutu di sekolah-sekolah Negeri di Libya yaitu tidak adanya kualitas kinerja yang komprehensif sedangkan mempertimbangkan pengawasan pendidikan adalah suatu komponen penting dari proses pendidikan itu sendiri. b). Adanya dasar penguasaan kebijakan pendidikan di Libya, hal tiu berdasarkan dokumen kebijakan pendidikan, konsep pengawasan pendidikan serta kebijakan pendidikan dengan menerapkan agama Islam. c). Diantara tantangan utama serta kendala-kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan falsafah manajemen mutu komprehensif di sekolah-sekolah Libya adalah: 1). Lemahnya dukungan finansial untuk penelitian ilmiah. 2). Rendahnya kesadaran konsep pembelajaran seumur hidup. 3). Peningkatan beban pengajaran untuk biaya penelitian ilmiah. 4). Lemahnya komunikasi antara departemen dan departemen pendidikan 5). Kurangnya kepercayaan antara anggota staf pengajar.

Melalui hasil penelitian, peneliti merekomendasikan sejumlah rekomendasi, yaitu:
1. Diperlukan perhatian khusus dalam manajeman mutu untuk memenuhi studi ilmiah yang komprehensif (terpadu).
2. Memahami konsep mutu dan prinsip-prinsip dari perspektif Islam serta menerapkannya dalam model studi pendidikan menengah.
3. Perlunya mendefinisikan konsep dan kerangka pendidikan kepemimpinan dalam berbagai sekolah dan lembaga pendidikan sebelum pengenalan konsep mutu.
4. Pentingnya untuk menerapkan prinsip-prinsip manajemen mutu secara komprehensif pada lembaga pendidikan di Libya dengan dasar-dasar Islam, keyakinan yang kuat dan moral untuk mewujudkan pembangunan dan reformasi.
5. Perlunya kebijakan pendidikan di Libya untuk mengembangkan visi dan misi pendidikan masa depan baik dari segi kondisi atau perilaku, menetapkan indikator (tolok ukur) untuk mengukur kinerja karyawan di bidang pendidikan, menetapkan standar untuk mengukur kualitas selama operasi, dan mengembangkan mekanisme untuk mengumpulkan informasi tentang analisis pendidikan berkelanjutan untuk menghindari kesalahan sebelum terjadi, serta untuk mengetahui sejauh mana kepuasan layanan pendidikan dan pedagogis yang disediakan.

ABSTRACT

The purpose of this research is to identify management necessity of quality and to apply it by using observation, document analysis of education department in Libia and by interviewing the school administrator and faculty member in Libia.

The result of this research is : a). The reality management of quality of the state schools in Libia is there is no performance quality which comprehensive while considering education control is an important component of education process it self. B). There is education policy authority in Libia, it is based on education policy document, education supervision concept and education policy by applicating islamic religion. C). Between main challenging and constraints that occur in realization of management philosophy of comprehensive quality in Libia’s schools are: 1). The lack of financial support for scientific research. 2). The lack awarness of long life learning concept. 3). The increasing of learning burden for scientific research cost. 4). The lack of communication between department and education department. 5). The lack of credibility between teacher staff member.

By this result of research, resarcher suggest some recommendations, those are:
1. It needs more attention in management of quality to full fill scientific study which comprehensive.
2. Understanding quality concept and principles from islamic perspective and applicate it in midle education studies model.
3. It needs to definite the concept and leadership education framework in the various school and educational institution before introducing the quality concept.
4. The importance of applicating the quality management principles comprehensively to the educational institution in Libia by using islamic basics, strong conviction and morality to create development and reformation.
5. The important of educational policy in Libia to develope education vision and mission later from condition or attitude, determining the indicator to measure employee performance in the education sector, deciding standart to measure the quality when the operation is running, and developing mechanism to collect information about sustainable education analysis to avoid mistake before accur, and to understand how far the satisfaction of education service and pedagogical that is available.