Pengembangan modul ajar IPA terintegrasi nilai-nilai keislaman untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas 6 di MI Roudlotul Uqul Pakisaji Kabupaten Malang

INDONESIA:

Pengembangan modul ajar IPA terintegrasi nilai-nilai keislaman ini diinisiasi guna mengatasi masalah belajar yang dihadapi oleh guru dan siswa pada saat kegiatan pembelajaran. Permasalahan belajar yang ditemukan diantaranya adalah kurangnya bahan ajar dan kurang bervariasinya metode pembelajaran yang diterapkan guru menjadi penyebab rendahnya motivasi belajar dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, dibutuhkan bahan ajar ataupun media pembelajaran yang bisa membanggkitkan motivasi belajar siswa dan berdampak pula untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Kajian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan pengembangan modul ajar IPA terintegrasi nilai-nilai keislaman yang sesuai dengan prosedur pengembangan. (2) Memaparkan tingkat validitas modul ajar IPA terintegrasi nilai-nilai keislama. (3) Memaparkan efektivitas modul ajar IPA terintegrasi nilai-nilai keislaman dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas 5 di MI Roudlotul Uqul Pakisaji Kabupaten Malang.

Kajian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan model ADDIE yang meliputi; Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Subjek uji coba pada penelitian ini adalah siswa kelas 5 MI Roudlotul Uqul yang berjumlah 28 siswa. Teknik dan instrumen pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket. Angket ini digunakan untuk mengukur validitas produk hasil pengembangan dan motivasi belajar siswa.

Hasil dari kajian ini yaitu: (1) Hasil akhir produk pengembangan berupa modul ajar IPA terintegrasi nilai-nilai keislaman yang memuat materi ekosistem. (2) Tingkat Validitas modul ajar dari validator memperoleh persentase nilai rata-rata sebesar 91,63% dengan kategori sangat valid. (3) Efektifitas modul ajar yang dikembangkan diketahui dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dari persentase sebesar 70,4% menjadi 90,1% dengan kategori sangat tinggi. Sedangkan efektifitas terhadap peningkatan hasil belajar yaitu, siswa yang memperoleh nilai n-gain (g) ≥ 0,7 berjumlah 21 siswa, siswa mendapatkan 0,7 > (g) ≥ 0,3 berjumlah 5 Siswa, dan siswa yang dapatkan nilai (g) < 0,3 berjumlah 0 siswa.

ENGLISH:

The development of an Islamic integrated natural science teaching module aims to address learning problems faced by teachers and students in the class. The problems comprise the lack of teaching materials and learning methods, which lead to low learning motivation and learning outcomes. Therefore, it requires a teaching module and learning media to enhance students’ learning motivation and outcomes. The research aims to: (1) describe the development of the Islamic integrated natural science teaching module in accordance with established development procedures. (2) To present the validity level of the Islamic integrated natural science teaching module. (3) To present the effectiveness of the Islamic integrated natural science teaching module in improving fifth-grade students’ motivation and learning outcomes at MI Roudlotul Uqul, Pakisaji, Malang Regency.

The research employed the ADDIE research and development model, which consists of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The research subjects were 28 fifth-grade students at MI Roudlotul Uqul. Data collection techniques and instruments included observation, interviews, documentation, and questionnaires. The questionnaires were used to measure both the validity of the developed product and students’ learning motivation.

The research results show that: (1) The final product of the development process is an Islamic integrated natural science teaching module, containing material on ecosystems. (2) The validity level of the teaching module, based on assessments from validators, obtained an average score percentage of 91.63%, categorized as highly valid. (3) The effectiveness of the developed module was demonstrated by an increase in students’ learning motivation from 70.4% to 90.1%, categorized as very high. Meanwhile, regarding the effectiveness in improving learning outcomes, 21 students achieved an n-gain (g) score ≥ 0.7, five students obtained a score of 0.7 > g ≥ 0.3, and no students scored below g < 0.3.

ARABIC:

تمت مبادرة تطوير وحدة تعليمية لمادة العلوم (IPA) متكاملة بالقيم الإسلامية لمواجهة مشاكل التعلم التي يواجهها المعلمون والطلبة أثناء أنشطة التعلم. ومن المشاكل التعليمية التي تم اكتشافها نقص المواد التعليمية وقلة تنوع طرق التدريس التي طبقها المعلمون، والذي يؤدي إلى انخفاض دافعية التعلم وتحقيق الطلبة لنتائج تعليمية ضعيفة. لذلك، هناك حاجة إلى مواد تعليمية أو وسائل تعليمية يمكن أن تحفز دافعيتهم للتعلم وتؤثر أيضًا على تحسين نتائج تعلمهم. تهدف هذه الرسالة إلى: (1) وصف تطوير وحدة تعليمية لمادة العلوم متكاملة بالقيم الإسلامية بما يتوافق مع إجراءات التطوير. (2) عرض مستوى صلاحية وحدة تعليمية لمادة العلوم متكاملة بالقيم الإسلامية. (3) عرض فعالية وحدة تعليمية لمادة العلوم متكاملة بالقيم الإسلامية في تعزيز الدافعية التعليمية ونتائج تعلم طلبة الصف الخامس في مدرسة روضة العقول الإبتدائية الدينية فكيس أجي مالانج.

استخدمت هذه الرسالة منهج البحث والتطوير بنموذج ADDIE التي تشمل؛ التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، والتقييم. أما موضوع التجربة فهو طلبة الصف الخامس في مدرسة روضة العقول الإبتدائية الدينية مالانج وعددهم 28 طالبًا. تشمل تقنية وأدوات جمع البيانات الملاحظة، والمقابلة، والوثائق، والاستبانة. استخدمت هذه الاستبانة لقياس صلاحية المنتج الناتج عن التطوير ودافعية تعلم الطلبة.

نتائج هذه الرسالة هي: (1) النتيجة النهائية لتطوير المنتج هي وحدة تعليمية لمادة العلوم متكاملة بالقيم الإسلامية تحتوي على مادة النظام البيئي. (2) مستوى صلاحية وحدة تعليمية وفقًا للمقيمين حصل على متوسط نسبة قيمة قدرها 91.63٪ مع تصنيف "صالح جدًا". (3) فعالية وحدة تعليمية مطورة تبين أنها قادرة على زيادة دافعية تعلم الطلبة من نسبة 70.4٪ إلى 90.1٪ مع تصنيف "مرتفع جدًا". أما بالنسبة للفعالية على تحسين تحصيل الطلبة فهي كالآتي: عدد الطلبة الذين حصلوا على قيمة ن-غين (غ) ≥ 0.7 هو 21 طالبًا، والطلبة الذين حصلوا على قيمة 0.7 > (غ) ≥ 0.3 هو 5 طلبة، والطلبة الذين حصلوا على قيمة ن-غين (غ) ≥ 0.7 هو 0 طالب.