امرأة والصدمات النفسية في فيلم "مدرسة الروابي للبنات" لتيما الشوملي على أساسى نظرية النفسية الأدبية ليوهان غالتونغ

مستخلص البحث

يتناول هذا البحث تمثيل الصدمة وأشكال العنف التي تتعرض لها المرأة في مسلسل "مدرسة الروابي للبنات" في موسمه الثاني للمخرجة تيما الشوملي، من خلال منهج علم اجتماع الأدب ونظرية مثلث العنف ليوهان غالتونغ. ويركز البحث على كشف كيفية عمل العنف المباشر والبنيوي والثقافي داخل العلاقات الاجتماعية في المدرسة، وكيف تشكل هذه الأنواع الخبرات النفسية والاجتماعية وهويّة الشخصيات النسائية، ولا سيما شخصية سايرا بوصفها محور الصراع. يعتمد البحث المنهج الوصفي النوعي باستخدام تحليل المحتوى، من خلال ملاحظة المشاهد والحوار والعلاقات بين الشخصيات، اضافة الى العناصر السينمائية مثل الإضاءة والألوان وزوايا التصوير التي تدعم بناء الدلالة. كما يستند الى مراجع في علم اجتماع الأدب ودراسات الجندر وعلم نفس الصدمة والعنف البنيوي لتقوية التحليل. وتبين النتائج أن العنف في المسلسل لا يقتصر على الجسدي، بل يشمل اللفظي والنفسي والرمزي والعلاقات القمعية، المرتبطة بالثقافة الأبوية والهرمية المدرسية وتطبيع السلوك العدواني. ويؤدي العنف البنيوي والتحيز الجندري وضعف الحماية الى عجز الضحية عن الدفاع عن نفسها، بينما يعزز العنف الثقافي قبول المجتمع للهيمنة والتنمر. وتسفر هذه الأنواع من العنف عن صدمات نفسية تؤثر في ثقة الشخصيات وصورتها الذاتية وعلاقاتها الاجتماعية. ولا يكتفي المسلسل بعرض واقع المرأة في الشرق الأوسط، بل يقدم نقدا للبنى التي تشرعن عدم المساواة، مما يجعله وسيلة لرفع الوعي الجماعي في مواجهة العنف القائم على النوع الاجتماعي وتعزيز السعي نحو العدالة والمساواة.

ABSTRACT

This research examines the representation of trauma and various forms of violence experienced by women in the second season of the series Al Rawabi School for Girls by Tima Shomali, using a literary sociology approach and Johan Galtung’s theory of the violence triangle. The study focuses on how direct, structural, and cultural violence operate within the social dynamics of the school environment and how these forms of violence shape the psychological, social, and identity-related experiences of the female characters, particularly Saira as the central figure of conflict. This study employs a descriptive qualitative method through content analysis by observing scenes, dialogues, character interactions, and cinematic elements such as lighting, color, and camera angles that reinforce narrative meaning. Supporting literature on literary sociology, gender studies, trauma psychology, and structural violence is also used to strengthen the interpretation. The results show that violence in the series is not only physical but also verbal, psychological, symbolic, and relational, rooted in patriarchal culture, school hierarchy, and the normalization of aggressive behavior. Structural violence, gender bias, and lack of protective systems hinder victims from defending themselves, while cultural violence reinforces societal acceptance of domination and bullying. These forms of violence create deep trauma that affects the characters’ self-confidence, self-perception, and social relationships. The series not only portrays the social reality of women in the Middle East but also offers a critique of the structures that legitimize inequality, serving as an important medium for promoting collective awareness to reject gender-based violence and pursue justice and equality.

ABSTRAK

Penelitian ini membahas representasi trauma dan bentuk-bentuk kekerasan yang dialami perempuan dalam serial Al Rawabi School for Girls musim kedua karya Tima Shomali dengan menggunakan pendekatan sosiologi sastra dan teori segitiga kekerasan Johan Galtung. Penelitian ini berfokus pada bagaimana kekerasan langsung, struktural, dan kultural bekerja dalam dinamika sosial di lingkungan sekolah, serta bagaimana ketiga bentuk kekerasan tersebut membentuk pengalaman psikologis, sosial, dan identitas tokoh-tokoh perempuan, khususnya tokoh Saira sebagai pusat konflik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif melalui analisis isi, dengan mengamati adegan, dialog, hubungan antar tokoh, serta unsur sinematik seperti pencahayaan, warna, dan sudut kamera yang memperkuat makna cerita. Referensi pendukung mengenai sosiologi sastra, studi gender, psikologi trauma, dan konsep kekerasan struktural turut digunakan untuk memperkuat analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kekerasan dalam serial ini tidak hanya berbentuk fisik, tetapi juga verbal, psikologis, simbolik, dan relasional yang berkaitan dengan budaya patriarki, struktur sosial sekolah, serta normalisasi perilaku agresif. Kekerasan struktural, bias gender, dan lemahnya perlindungan membuat korban sulit membela diri, sementara kekerasan kultural memperkuat penerimaan sosial terhadap dominasi dan perundungan. Berbagai bentuk kekerasan tersebut menimbulkan trauma mendalam yang memengaruhi kepercayaan diri, citra diri, dan relasi sosial tokoh perempuan. Serial ini bukan hanya menampilkan realitas perempuan di Timur Tengah, tetapi juga mengkritik struktur sosial yang melegitimasi ketidakadilan, sehingga menjadi media penting dalam membangun kesadaran kolektif untuk menolak kekerasan berbasis gender dan memperjuangkan kesetaraan.