فعالية تطبيق نموذج التدريس التبادلي Reciprocal Teaching لترقية مهارة القراءة لدى الطلاب في معهد أصحاب اليمين لاسي سومطر

ARABIC:

تعتمد هذه الدراسة على تدنّي مستوى مشاركة وفهم الطلاب في تعلّم مهارة القراءة ذات الطابع التقليديّ. أما أهداف هذا البحث فهي: 1. لمعرفة يتم تطبيق نموذج Reciprocal Teaching لترقية مهارة القراءة لدى الطلاب، 2. لمعرفة فعالية تطبيق نموذج Reciprocal Teaching لترقية مهارة القراءة لدى الطلاب في فصل الثامن من معهد أصحاب اليمين لاسي. استخدمت الباحثة المدخل الكمي والمنهج التجريبي في هذا البحث. استخدمت تقنية أخذ العينات الكاملة، حيث كانت العينة في هذه الدراسة من طلاب الصف الثامن في معهد أصحاب اليمين لاسي والتي تتكون من 88 طالبا، 30 منهم في المجموعة التجريبية و 3٠ في المجموعة الضابطة. استخدمت تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة، والتوثيق والاختبار. أما تقنيات تحليل البيانات فقد تم استخدام اختبار الطبيعة، والتجانس، والفرضيات بمساعدة برنامج 21 SPSS .

أظهرت نتائج هذا البحث أن تطبيق نموذج Reciprocal Teaching لترقية مهارة القراءة يتضمن عدة خطوات بدءاً من تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة، يقوم الطلاب بمناقشة المادة، ثم يقوم الطلاب بطرح الأسئلة المتعلقة بالمادة (توليد الأسئلة)، ثم يقوم الطلاب بشرح النتائج مع المجموعة أمام الصف. تتاح الفرصة للطلاب لتوضيح المادة التي تتم مناقشتها عن طريق السؤال عن المادة التي تعتبر صعبة بحيث لا يمكن حلها في مجموعات (التوضيح(يحصل الطلاب على أسئلة تدريبية فردية تشير إلى قدرة الطلاب على التنبؤ بتطور المادة (التنبؤ). ثم يُطلب من الطلاب استنتاج المادة التي تتم مناقشتها (التلخيص). إن تطبيق نموذج Reciprocal Teaching فعال لتعليم مهارة القراءة. تم الحصول على قيمة الدلالة الإحصائية = sig0.000، مما يعني أنها أقل من ٠٫0٥. وبذلك، يتم مرفوض الفرضية الصفرية (Ho) ومقبول الفرضية البديلة (Ha).

ENGLISH:

This research is based on the low participation and comprehension of students in conventional reading skills learning. The objectives of this research are: 1. To determine the application of Reciprocal Teaching model in teaching reading skills to students. 2. To determine the effectiveness of the application of the Reciprocal Teaching model in improving reading skills in students at MTs Ashhabul Yamin Lasi Sumatera.

Researchers used a quantitative approach and experimental methods in this study. The sample in this study was the 8th grade students of MTs Ashhabul Yamin Lasi totaling 88 students, consisting of 30 students in the experimental group and 30 students in the control group. Data collection techniques were carried out through observation, documentation, and tests. While data analysis techniques include normality test, homogeneity test, and hypothesis testing with the help of SPSS 21 program.

The results showed that the Reciprocal Teaching model in teaching reading skills involves several steps: starting from the division of students into small groups, students discuss the material, then students create questions related to the material (Question Generating), students explain the findings with the group in front of the class. Students have the opportunity to clarify the material being discussed by asking about material that is considered difficult so that it cannot be solved in groups (Clarifying). Students get individual practice questions that refer to students' ability to predict the development of material (Predicting). Then students are asked to summarize the material being discussed (Summarizing). The use of Reciprocal Teaching model is effective in improving the teaching of reading skills. The statistical significance value obtained is sig = 0.000, which is smaller than 0.05. Thus, the null hypothesis (Ho) is rejected and the alternative hypothesis (Ha) is accepted.

INDONESIA:

Penelitian ini didasarkan pada rendahnya partisipasi dan pemahaman siswa dalam pembelajaran keterampilan membaca yang bersifat konvensional. Adapun tujuan penelitian ini adalah: 1. Untuk mengetahui penerapan model Reciprocal Teaching dalam pengajaran keterampilan membaca pada siswa. 2. Untuk mengetahui efektivitas penerapan model Reciprocal Teaching dalam meningkatkan keterampilan membaca pada siswa di MTs Ashhabul Yamin Lasi Sumatera.

Peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode eksperimen dalam penelitian ini. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs Ashhabul Yamin Lasi yang berjumlah 88 siswa, terdiri dari 30 siswa pada kelompok eksperimen dan 30 siswa pada kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan tes. Sedangkan teknik analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan bantuan program SPSS 21.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Reciprocal Teaching dalam pengajaran keterampilan membaca melibatkan beberapa langkah: dimulai dari pembagian siswa dalam kelompok kecil, siswa mendiskusikan materi, kemudian siswa membuat pertanyaan terkait materi (Question Generating), siswa menjelaskan hasil temuan bersama kelompok didepan kelas. Siswa berkesempatan untuk mengklarifikasi materi yang sedang dibahas dengan bertanya tentang materi yang dianggap sulit sehingga tidak dapat dipecahkan dalam kelompok (Clarifying). Siswa mendapat soal latihan secara individual yang mengacu pada kemampuan siswa dalam memprediksi pengembangan materi (Predicting). Kemudian siswa diminta untuk menyimpulkan materi yang sedang dibahas (Summarizing). Penggunaan model Reciprocal Teaching efektif dalam meningkatkan pengajaran keterampilan membaca. Nilai signifikansi statistik yang diperoleh adalah sig = 0,000, yang berarti lebih kecil dari 0,05. Dengan demikian, hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima.