إعداد الكتاب التعليميّ لمادة قواعد اللغة العربية على أساس النظرسة السلوكية لتلاميذ الصف الأوّل في مدرسة الهداية الثانوية بواجاع مالانج

ARABIC:

يوجد في هذه المدرسة درس كمحتوى محلي في مجال اللغة العربية ، وهو درس قواعد اللغة العربية. لكن لا يوجد كتاب تعليمي رسمي في هذا الدرس حتى الآن. المواد التعليمية المستعملة لم تكن كاملة ومناسبة بأحوال التلاميذ كالثقافة والمرحلة والأنشطة اليومية. ومواد قواعد اللغة العربية غير متوازنة في المحتوى وغير مناسبة لبيئة هذه المدرسة. أن في هذه المدرسة ليس لها كتاب التعليم لمادة قواعد اللغة العربية رسميا، بل هناك المنهج لتعليم قواعد اللغة العربية الخاصة بهذه المدرسة التي تستخدم فيها. أما تطبيق اللغة العربية في هذه المدرسة تتفضّل التلاميذ بكفاءة اللغة العربية. أنّ التلاميذ في مدرسة الهداية الثانوية بواجاع مالانج تشعرون بالملال، وعدم حماستهم، وقلّة الإرادة في تعلّم اللغة العربية. واستخدام الباحث النظرية السلوكية واعداد هذه المواد لاكتساب قدرة التي تحتاج إلى ممارسة والتعود تحتوي على عناصر من سرعة العفوية والمتانة والمرونة.

يهدف هذا البحث لمعرفة تصميم الكتاب التعليمي ومدى فعالية الكتاب التعليمي لمادة قواعد اللغة العربية على أساس النظرية السلوكية لتلاميذ مدرسة الهداية الثانوية بواجاع مالانج.

ومنهج البحث المستخدم هو البحث التطويري على نموذج بورغ وغال. وأدوات جمع البيانات بالملاحظة والمقابلة والاستبانة والاختبار. ثم تصديق الخبراء. وتطبيق الكتاب في الفصل الأوّل أ بمجموعة الضابطة وفي الفصل الثاني ب بمجموعة التجربة ولمعرفة فعالية استخدام الكتاب بالاختبار القبلي والاختبار البعدي.

ونتائج البحث، تصميم الكتاب على ثلاثة مواضع ويتضح والملونة والمحفوظات لزيادة الطابع وإشارة طريقة التوصيل عناصر اللغة في تطبّق عملية التعليم إن الكتاب الذي أعده الباحث له فعالية في ترقية قدرة التلاميذ درجة ت حساب في هذا البحث 3،922، هذا يدل مناسبة بفرضية البحث.

ENGLISH :

Textbook materials are not currently used in schools and the materials must be adapted to their circumstances, such as culture, level and daily activities. The materials used are skillfully arranged into one unit, and this Arabic grammar material must be balanced and suitable for the school environment. This school does not have a textbook for Arabic grammar material officially, but has used the school curriculum as a benchmark in teaching Arabic grammar. As for the application of Arabic grammar in this school, students prefer Arabic competence. Students at the MA Al-Hidayah school feel bored, and their lack of enthusiasm is also a bit of their will to learn Arabic grammar, because there are no textbooks for Arabic grammar material so students find it difficult. Behavioristic theory is one of the theories in language teaching, this theory is suitable to be practiced in order to maximize students' abilities and contains elements of spontaneous speed, endurance and flexibility.

The purpose of this study was to find out how the Arabic grammar textbook based on behavioristic theory was designed and the effectiveness of the book at the MA Al-Hidayah Wajak school in Malang.

This research method uses R&D with the Borg & Gall model, and the research instrument is carried out by means of observation, interviews, questionnaires and tests, then corrected by experts. For its implementation, the researcher uses two classes as the object of research, namely class A as the control class and class B as the experimental class. And use pre-test and post-test.

The results of the study, this textbook consists of three chapters with clear writing, colorful designs also accompanied by notes on learning motivation to improve student character. This book proved to be effective in improving students' abilities with the results of 3,922, this shows the appropriate research hypothesis.

INDONESIA :

Materi-materi buku ajar saat ini belum digunakan di sekolah dan materinya harus disesuaikan untuk keadaan mereka, seperti budaya, jenjang dan kegiatan sehari-hari. Materi-materi yang digunakan disusun dengan terampil menjadi satu unit, dan materi tata bahasa arab ini harus seimbang dan cocok untuk lingkungan sekolah. Di sekolah ini tidak memiliki buku ajar untuk materi tata bahasa arab secara resmi, tetapi sudah menggunakan kurikulum sekolah sebagai patokan dalam mengajar tata bahasa arab. Adapun aplikasi tata bahasa arab di sekolah ini, siswa lebih suka kompetensi bahasa arab. Siswa di sekolah MA Al-Hidayah merasa bosan, dan kurangnya antusiasme mereka juga sedikit kemauan mereka untuk belajar tata bahasa arab, karena tidak ada buku ajar untuk materi tata bahasa arab sehingga siswa merasa kesulitan. Teori behavioristik adalah salah satu teori dalam pengajaran bahasa, teori ini cocok untuk dipraktikkan demi memaksimalkan kemampuan siswa dan mengandung unsur-unsur kecepatan spontan, daya tahan dan fleksibilitas.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana buku ajar materi tata bahasa arab atas dasar teori behavioristik ini dirancang dan keefektifitasan buku tersebut di sekolah MA Al-Hidayah Wajak Malang.

Metode penelitian ini menggunakan R&D dengan model Borg & Gall, dan instrument penelitian ini dilakukan dengan cara observasi, wawancara, angket dan tes, kemudian dikoreksi oleh ahli. Untuk penerapannya peneliti menggunakan dua kelas sebagai obyek penelitian, yaitu kelas A sebagai kelas kontrol dan kelas B sebagai kelas eksperimen. Dan menggunakan pre-test dan post-test.

Hasil penelitian, buku ajar ini terdiri dari tiga bab dengan penulisan yang jelas, desain berwarna warni juga disertai dengan catatan-catatan motivasi belajar untuk meningkatkan karakter siswa. Buku ini terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa dengan hasil 3.922, ini menunjukkan hipotesis penelitian yang sesuai.