تطوير نموذج تعليم اللغة العربية علي أساس طريقة العصف الذهني بتقنية التفكير السريع للطلاب بمدرسة المتوسطة الإسلامية الإتّفاقية 2 اندرالايا

ARABIC:

في إندونيسيا، غالبًا ما تواجه عملية تعليم اللغة العربية تحديات مختلفة، مثل ضعف دافعية الطلاب، وأساليب التدريس الرتيبة، والقيود في ممارسة القراءة. لذلك، هناك حاجة إلى أساليب تعليم مبتكرة وتفاعلية. أحد الأساليب التي يمكن تطبيقها هو نموذج التعليم على أساس العصف الذهني مع بتقنية التفكير السريع. يتيح أساس العصف الذهني للطلاب التعاون وتبادل الأفكار بحرية، بينما يشجع أساس التفكير السريع للطلاب بتقنية التفكير السريع وإبداع. من المتوقع أن يخلق الجمع بين هاتين الطريقتين جوًا تعليميًا ديناميكيًا وممتعًا، بالإضافة إلى تحسين مهارات الطلاب في اللغة العربية في التعليم، وخاصة في القراءة. تهدف هذه الدراسة إلى: 1) وصف كيفية تطبيق تطوير نموذج تعليم اللغة العربية على أساس العصف الذهني بتقنية التفكير السريع للطلاب بمدرسة المتوسطة الإسلامية الاتفاقية 2 إندرالايا ، 2) تحديد فعالية تطبيق تطوير نموذج تعليم اللغة العربية على أساس العصف الذهني بتقنية التفكير السريع للطلاب بمدرسة المتوسطة الإسلامية الإتفاقية 2 إندرالايا.

في هذه الدراسة، استخدم الباحثون منهجًا بحثيًا متعدد الأساليب، باستخدام نموذج ADDIE (التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، التقييم) لتطوير نموذج تعليم، وقد تم اختبار صلاحيته من قبل خبراء في مجال تعليم اللغة العربية وموادها. جُمعت البيانات من خلال المقابلات والملاحظات والاختبارات والتوثيق. وحُلّلت البيانات الكمية قبل وبعد الاختبار باستخدام اختبارات التوزيع الطبيعي، واختبارات t للعينات المقترنة، واختبارات N-Gain.

نتائج هذه الدراسة هي: 1) إن تطبيق استراتيجية نموذج تعليم اللغة العربية على أساس العصف الذهني بتقنية التفكير السريع من خلال خطوات أنشطة التعليم يقوم المعلم و الطلاب بجمع الأفكار والآراء أثناء عملية التعليم قادر على خلق جو تعليمي نشط وتفاعلي وممتع بحيث يزيد من مشاركة الطلاب وإبداعهم في تعليم مهارة القراءة. 2) ثبتت فعالية نموذج التعليم على العصف الذهني بتقنية التفكير السريع في تحسين مهارات اللغة العربية لدى الطلاب. ويتجلى ذلك من خلال الزيادة الكبيرة في متوسط درجة الاختبار القبلي من 53٪ إلى 81٪ في الاختبار البعدي. يُظهر التحليل الإحصائي فرقًا مهمًا إحصائيًا في نتائج التعليم. بالإضافة إلى ذلك، تُظهر قيمة N-Gain مستوى فعالية التعليم في الفئة المتوسطة إلى العالية.

ENGLISH:

In Indonesia, the Arabic language learning process often faces various challenges, such as lack of student motivation, monotonous teaching methods, and limitations in reading practice. Therefore, innovative and interactive learning methods are needed. One approach that can be applied is a learning model based on the brainstorming method with the rapid ideation technique. The brainstorming method allows students to collaborate and share ideas freely, while the rapid ideation technique encourages students to generate ideas quickly and creatively. The combination of these two methods is expected to create a dynamic and enjoyable learning atmosphere, as well as improve students' Arabic language skills in learning, especially in reading. This study aims: 1) to describe how the application of the development of an Arabic language learning model based on the brainstorming method with the rapid ideation technique is carried out on students at Al-Ittifaqiah 2 Indralaya islamic junior high school, 2) to determine the effectiveness of the application of the development of an Arabic language learning model based on the brainstorming method with the rapid ideation technique on students at Al-Ittifaqiah 2 Indralaya islamic junior high school.

In this study, the researchers used a mixed-methods research approach with the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) model to develop a learning model, and its validity was tested by experts in the field of Arabic language learning and materials. Data were collected through interviews, observations, tests, and documentation. Quantitative pretest-posttest data were analyzed using normality tests, paired sample t-tests, and n-gain tests.

The results of this study are: 1) The application of the Arabic language learning model strategy based on the brainstorming method with the rapid ideation technique through the steps of learning activities, the teacher and students collect ideas and opinions during the learning process is able to create an active, interactive, and fun learning atmosphere so that it increases the participation and creativity of students in learning maharah qira'ah. 2) The effectiveness of the Brainstorming-Based Learning Model with the Rapid Ideation Technique is proven to be effective in improving students' Arabic language skills. This is evidenced by a significant increase in the average pretest score of 53% to 81% in the posttest. Statistical analysis shows a statistically significant difference in learning outcomes. In addition, the N-Gain value shows a level of learning effectiveness in the medium to high category.

INDONESIA:

Di Indonesia, proses pembelajaran bahasa Arab seringkali menghadapi berbagai tantangan, seperti kurangnya motivasi siswa, metode pengajaran yang monoton, dan keterbatasan dalam berlatih membaca. Maka diperlukan metode pembelajaran yang inovatif dan interaktif. Salah satu pendekatan yang dapat diterapkan adalah model pembelajaran berbasis metode brainstorming dengan teknik rapid ideation. Metode brainstorming memungkinkan siswa untuk berkolaborasi dan berbagi ide secara bebas, sementara teknik rapid ideation mendorong siswa untuk menghasilkan ide-ide secara cepat dan kreatif. Kombinasi kedua metode ini diharapkan dapat menciptakan suasana belajar yang dinamis dan menyenangkan, serta meningkatkan keterampilan berbahasa Arab siswa pada belajar khususnya dalam membaca. Penelitian ini bertujuan: 1) untuk mendeskripsikan bagaimana penerapan pengembangan model pembelajaran Bahasa Arab berbasis metode brainstorming dengan teknik rapid ideation pada santri di MTs Al-Ittifaqiah 2 Indralaya, 2) untuk mengetahui efektifitas penerapan pengembangan model pembelajaran Bahasa Arab berbasis metode brainstorming dengan teknik rapid ideation pada santri di MTs Al-Ittifaqiah 2 Indralaya.

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan penelitian mix method dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) untuk mengembangkan model pembelajaran dan validitas diuji oleh para ahli dalam bidang materi dan pembelajaran bahasa Arab. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Data kuantitatif pretest-posttest menggunakan uji normalitas, uji paired sample t test dan uji n-gain.

Hasil dari penelitian ini adalah: 1) Penerapan pengembangan model pembelajaran bahasa Arab berbasis metode brainstorming dengan teknik rapid ideation melalui langkah-langkah kegiatan pembelajaran guru dan santri yang mengumpulkan ide dan pendapat saat proses pembelajaran mampu menciptakan suasana belajar yang aktif, interaktif, dan menyenangkan sehingga meningkatkan partisipasi dan kreativitas santri dalam pembelajaran maharah qira'ah.2) Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Brainstorming dengan Teknik Rapid Ideation terbukti efektif meningkatkan kemampuan bahasa Arab santri. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan signifikan nilai rata-rata pretest sebesar 53% menjadi 81% pada posttest. Analisis statistik menunjukkan perbedaan hasil belajar yang signifikan secara statistik. Selain itu, nilai N-Gain menunjukkan tingkat efektivitas pembelajaran dalam kategori sedang hingga tinggi.