تطوير وسائل التعليم قواعد اللغة العربية على أساس تطبيق كويزليت في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحمراء مالانج

ARABIC:

لا يمكن أن يفصل تعلم اللغات الأجنبية بما فيها اللغة العربية عن وسائل التعليم، فتطبيق وسائل التعليم في عملية التعليم يرتبط ارتباطا وثيقا بالنمو النفسي ومستوى قدرات الطلاب في عملية التعليم. ساعد الوسائل التعليمية المعتمدة على زيادة حماس الطلاب لتعلم اللغات الأجنبية. بناءً على المقابلات التي أجراها الباحث مع المعلم والطلاب في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحمراء مالانج، يشكو معظم الطلاب من صعوبة فهم المواد التعليمية باللغة العربية بسبب عدم فهم قواعد اللغة العربية. وبصرف النظر عن ذلك، فإن قدرة المعلم المحدودة من حيث المرافق والوقت لها أيضًا تأثير على عملية التعليم. هدف هذا البحث لوصف تطوير الوسائل لتعليم قواعد اللغة العربية على أساس تطبيق كويزليت في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحمراء مالانج ولقياس صلاحيتها ولقياس فعاليتها.

هذا البحث عبارة عن بحث مزجي باستخدام منهج التطوير (RnD) باستخدم نموذج تطوير ADDIE، الذي يتكون النموذج من 5 مراحل تطوير وهي التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. قام الباحث المقابلات والملاحظات والاستبانة والاختبارات كتقنيات لجمع البيانات والتي شملت مصادر البيانات الرئيسية المتمثلة من طلاب ومدرس اللغة العربية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحمراء مالانج. كانت العينات في هذه الدراسة عبارة عن فصلين، مع إجمالي 37 طالبًا يتكونون من 20 طالبًا من الفصل 9ب و17 طالبًا من الفصل 9أ. أما تقنية تحليل البيانات فهي على شكل طريقة مايلز وهوبرمان للبيانات النوعية وكذلك على شكل مقياس ليكرت للبيانات الكمية.

نتائج البحث كما يلى: 1) إن عملية التطوير في هذا البحث يتكون من 5 مراحل وهي التحليل والتصميم (اندماج بين المناهج، صناعة حسابات، صناعة الفصل، اختيار الميزة، اختيار الصورة، تصميم أسئلة الاختبار، تصميم الاستبانة) والتطوير (إضافة أهداف التعليم، تغيير أسلوب التعليم، نقل المادة من شكل الكتاب إلي شكل الرقمي) والتنفيذ والتقييم على ‎ https://quizlet.com/class/29879291/materials ؛ 2) حصل تحقق صحة تطوير الوسائل التعليم على أساس تطبيق كويزليت من خبير المواد قيمة "جيد جدًا"، من خبير الوسائل التعليمية قيمة "جيد جداً"، من معلم اللغة العربية قيمة "جيد"، من 37 طالبا من الصف التاسع في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحمراء مالانج قيمة "الجيد".3) حصل تحقق فعالة من جدول مخرجات اختبار العينات المزدوجة (Paired Samples t-Test)، حصل الباحث على النتائج في الجدول وهي sig. (2-tailed) 0.000 أقل من (<) 0.05. ومن هنا يمكن الاستنتاج أن تطوير وسائل التعليم قواعد اللغة العربية بالاعتماد على تطبيق كويزليت في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحمراء مالانج فعال.

إن تطبيق كويزليت سهل ومجاني الاستخدام للمعلمين والطلاب، تقديم طرق التعليم مثل الحفظ والكتابة والاستماع والتهجئة، ظهور التواصل بين المعلم والطلاب وبين الطلاب والطلاب الآخر، لا يحتاج المعلمون إلى كتابة المادة المقدمة على السبورة، يمكن الوصول إلى المادة في أي وقت وفي أي مكان باستخدام الكمبيوتر أو الهاتف الذكي. ومع ذلك، لتحقيق أقصى استفادة من تطبيق كويزليت، من الضروري الاهتمام بمستوى قدرة الطالب (ابتدائي، متوسط، متقدم)، وحالة البيئة التعليمية، وتوافر المرافق والبنية التحتية، فضلاً عن تخصيص الوقت والأموال. لم يُمكن تعميم هذا البحث على جميع مستويات قدرات الطلاب، لأنه أُجري على طلاب المرحلة الابتدائية. ويلزم إجراء بحث مماثل على طلاب المرحلة المتوسطة والمتقدمة.

ENGLISH:

Learning foreign languages including Arabic cannot be separated from learning media, the application of learning media in the learning process is closely related to psychological development and the level of ability of students as learners in the learning process. The use of learning media based on the Quizlet application will help increase students' enthusiasm in learning foreign languages, especially Arabic. Based on interviews conducted by researchers with teachers and students of Al-Hamra Islamic Middle School Malang, most students complained about the difficulty of understanding Arabic learning materials due to a lack of understanding of Arabic grammar. In addition, the limited ability of teachers with facilities and time also has an impact on the learning process. Therefore, an innovative approach is needed that is in accordance with the learning styles of today's students. This study aims to: 1) Describe the development of learning media for teaching Arabic grammar based on quizlet application at Al-Hamra Islamic Middle School Malang; 2) Measuring the effectiveness of using learning media for teaching Arabic grammar based on the quizlet application at Al-Hamra Islamic Middle School Malang.

This research is a qualitative and quantitative research using the development approach (RnD) of the ADDIE development model, consisting of 5 stages of development: analysis, design, development, implementation, evaluation. Researcher conducted interviews, observations, questionnaires, and tests as data collection techniques. The main data sources were students and Arabic teachers of Al-Hamra Islamic Middle School Malang with a sample of two classes, class 9A and 9B of Al-Hamra Islamic Middle School Malang, with a total of 37 students consisting of 20 students from class 9B and 17 students from class 9A. The data analysis technique used the Miles and Huberman method for qualitative data, quantitative descriptive analysis using SPSS (Paired Sample t-Test) for quantitative data.

The research results are as follows: 1) The development process in this research was through the ADDIE development model, which consists of 5 development stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation on https://quizlet.com/class/29879291/materials ; 2) The validation and effectiveness of learning media based on the Quizlet application was obtained from the subject matter expert 91,6% which is a "very good" value with a standard of 91-100%, from the educational media expert 94% which is a "very good" value with a standard of 91-100%, from the Arabic language teacher 86% which is a "good" value with a standard of 70%-90%, from 37 students of the ninth grade at Al-Hamra Islamic Middle School Malang 83.29% or still within the "good" standard. 3) From the output table of the Paired Samples t-Test, the researcher obtained the results in the table which are sig. (2-tailed) 0.000 which is less than (<) 0.05. Means, it can be concluded that the implementation of Arabic grammar teaching based on the Quizlet application is effective.

Quizlet is easy and free to use for both teachers and students. It offers learning methods such as memorization, writing, listening, and spelling. It facilitates communication between teachers and students and between students and other students. Teachers do not need to write the material presented on the blackboard, and the material can be accessed anytime and anywhere using a computer or smartphone. However, to get the most out of Quizlet, it is necessary to consider the student's ability level (elementary, intermediate, advanced), the condition of the learning environment, the availability of facilities and infrastructure, as well as the allocation of time and funds. This research could not be generalized to all student ability levels because it was conducted among elementary students. Similar research is needed among intermediate and advanced students.

INDONESIA:

Pembelajaran bahasa asing termasuk bahasa Arab tidak terlepas dari media belajar, pengaplikasian media belajar dalam proses pembelajaran berkaitan erat dengan perkembangan psikologis serta tingkat kemampuan siswa sebagai peserta didik dalam proses pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran berbasis aplikasi Quizlet akan membantu meningkatkan semangat peserta didik dalam mempelajari bahasa asing, terutama bahasa Arab. Berdasarkan wawancara yang dilakukan oleh peneliti terhadap guru dan siswa SMP IBS Al-Hamra, sebagian besar siswa mengeluhkan tentang sulitnya memahami materi pembelajaran bahasa Arab karena kurangnya pemahaman tentang kaidah bahasa Arab. Selain itu, kemampuan guru yang terbatasi dengan fasilitas dan waktu juga berdampak pada proses pembelajaran. Oleh karena itu, perlu sebuah pendekatan yang inovatif dan sesuai dengan gaya belajar siswa masa kini. Penelitian ini bertujuan: 1) Mendeskripsikan pengembangan media pembelajaran kaidah bahasa Arab berbasis aplikasi quizlet di SMP IBS Al-Hamra Malang; 2) Mengukur efektivitas penggunaan media pembelajaran kaidah bahasa Arab berbasis aplikasi quizlet di SMP IBS Al-Hamra Malang.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dan kuantitatif dengan menggunakan pendekatan pengembangan (RnD) model pengembangan ADDIE, terdiri dari 5 tahapan pengembangan yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. Peneliti melakukan wawancara, observasi, angket, dan tes sebagai teknik pengumpulan data. Adapun sumber data utamanya adalah siswa dan guru Bahasa Arab SMP IBS Al-Hamra Malang dengan sampel sebanyak dua kelas yaitu kelas 9A dan 9B SMP IBS Al-Hamra Malang, dengan jumlah 37 peserta didik terdiri dari 20 peserta didik dari kelas 9B dan 17 peserta didik dari kelas 9A.. Teknik analisis datanya berupa metode Miles dan Huberman untuk data kualitatif, serta analisis deskriptif kuantitatif menggunakan SPSS (Paired Sample t-Test) untuk data kuantitatif.

Hasil penelitian adalah sebagai berikut: 1) Proses pengembangan dalam penelitian ini menggunakan model ADDIE, terdiri dari 5 tahapan pengembangan yang terdiri dari Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation, dan menghasilkan produk yang dikemas dalam bentuk website https://quizlet.com/class/29879291/materials ; 2) Validitas media berbasis aplikasi quizlet memperoleh 91,6% yaitu nilai “sangat baik” pada standar 91-100% dari ahli materi Bahasa Arab, 94% yaitu nilai “sangat baik” pada standar 91-100% dari ahli media, 86% yaitu nilai “baik” pada standar 70%-90% dari guru mata pelajaran Bahasa Arab, sedangkan dari siswa memperoleh hasil sebesar 83,29% atau masih dalam kriteria “baik”; 3) Efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis aplikasi quizlet berdasarkan tabel output Paired Samples Test diketahui nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, berarti pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi quizlet efektif digunakan dalam pembelajaran kaidah bahasa Arab di SMP IBS Al-Hamara Malang.

Quizlet mudah dan gratis digunakan, baik oleh guru maupun siswa. Quizlet menawarkan metode pembelajaran seperti menghafal, menulis, mendengarkan, dan mengeja. Quizlet memfasilitasi komunikasi antara guru dan siswa, serta antara siswa dengan siswa lainnya. Guru tidak perlu menulis materi yang disajikan di papan tulis, dan materi dapat diakses kapan saja dan di mana saja menggunakan komputer atau ponsel pintar. Namun, untuk memaksimalkan penggunaan Quizlet, perlu mempertimbangkan tingkat kemampuan siswa (dasar, menengah, lanjut), kondisi lingkungan belajar, ketersediaan sarana dan prasarana, serta alokasi waktu dan dana. Penelitian ini tidak dapat digeneralisasikan ke semua tingkat kemampuan siswa karena penelitian ini dilakukan pada siswa dengan kemampuan tingkat dasar. Penelitian serupa diperlukan untuk siswa dengan kemampuan menengah dan lanjut.