العناصر الإدارية الخمسة في تعليم اللغة العربية بالقرية العربية الأزهار بباري كديري جاوى الشرقية

ARABIC:

القرية العربية الأزهار يكون مركزًا عربيا رائعًا وموثوقًا ورائدًا لتعليم اللغة العربية بباري وأن البحث عن العناصر الإدارية الخمسة كثيرا يتعلق عن جودة التعليم وعن إدارة في لمستشفى. والباحثة ستكتب عن العناصر الإدارية الخمسة التي تتعلق بتنفيذ تعليم اللغة ومخرجاتها.

يستهدف هذا البحث الكشف عن (1) تنفيذ العناصر الإدارية الخمسة في تعليم اللغة العربية في بالقرية العربية الأزهار بباري كديري جاوى الشرقية (2) مساهمة مخرجات في بالقرية العربية الأزهار بباري كديري جاوى الشرقية.

أما المدخل في هذا البحث هو المدخل الكيفي بالمنهج الوصفي بدراسة الحالة. فتحصل الباحثة البيانات من الملاحظة والمقابلة والثائق. وقامت الباحثة بتحليل البيانات على مذهب ميلس وهوبرمين وهو التصنيفات وغرض البيانات والخلاصة.
فنتائج البحث: (1) تنفيذ العناصر الإدارية الخمسة في تعليم اللغة العربية في بالقرية العربية الأزهار هي البشرية التعليمية يتكون من المؤسس ، مجلس القيادة ، المعلمون، المشاركون. الميزانية التعليمية يتكون من الدخل المالي، تخصيص الأموال، تقرير مالي لبرنامج بمركز اللغة. المواد اللتعليمية تتكون من البرامج في الفصول العربية للأطفال، مبدئي، أسبوعين، تكلم123، فصيح، ماستير عربيTOAFL و التمييز. وأما البرامج في المسكن فتكوين البيئة العربية والمحادثة في الشوارع والتقديمات والخطابة والمشاهدة والمجادلة. والوسآئل التعليمية المادية والوسائل الملتيميديا تتكون من الموقع الإلكتروني ، إنستجرام ، يوتيوب ، تيك توك ، فيسبوك ، واتساب. طريقة التعليم تتكون من المباشرة، طريقة التدريب المكثف/ (Drill)، السمعي- الشفوي (الأوديو لينغوال) و الطريقة التواصلية (المنهج التواصلي). (2) وأما مساهمة المخرجات في بالقرية العربية الأزهار بباري كديري جاوى الشرقية فكما يلي قام متخرجو القرية العربية الأزهار مع المعلمين في التعليم في المؤسسات، يدرس متخرجو القرية العربية الأزهار خارج البلاد ويشترك البرنامج من مبادرات أهداف التنمية المستدامة (SDGs) للأمم المتحدة التي توفر فرصة للخريجين لاكتساب الخبرة والتجربة الدولية، بعض المتخرجين في القرية العربية الأزهار يلحقون مع هيئة منح الشهادة LPK Mahir Academy Indonesia/ Licensed of Mahir International لترقية كفاءة المعلمين. حصل المعلمون المشتركون على هذه الشهادة درجة CAMT، و يحصل بعضهم العمل خارج البلاد، هم يهتمون في ترقية المهارات اللغوية خاصة المهارات الإتصالية المحتاجة في العمل وكذلك في موظفي الحج والعمرة.
تشير نتائج الدراسات إلى أن عملية التعلم التي تُنفَّذ من قبل معلمين مهنيين، وفي أوقات مكثفة، وباستخدام أساليب ممتعة ووسائط متعددة، تُسفر عن مخرجات تعليمية عالية الجودة.

ENGLISH:

Al- Azhar Arabic Village is an excellent, reliable, and leading Arabic center in Pare. Research on the five Managemet elements is closely related to the quality of education and management, similar to that in hospitals. This study focuses on the five administrative elements in relation to the implementation and outcomes of Arabic language teaching.

The aims of this research are to investigate: (1) The implementation of the five administrative elements in Arabic language teaching at Al- Azhar Arabic Village in Pare, East Java. (2) The contribution of the graduates of Al- Azhar Arabic Village in Pare, East Java.

This study uses a qualitative approach with a descriptive-case study method. Data were collected through observation, interviews, and documentation. Data were analyzed using the Miles and Huberman model: data classification, data presentation, and conclusion. Findings: (1) The implementation of the five administrative elements in Arabic language teaching at Al- Azhar Arabic Village includes: Human Resources: Comprising the founder, leadership board, teachers, and students. Budget: Comprising financial income, fund allocation, and financial reporting of the center’s programs. Teaching Materials: Including various Arabic programs: Arabiyah lil Athfal, Mabda’i, Usbu’ain, Takallam 1, Takallam 2, Takallam 3, Fasih, Arabic Master, TOAFL, dan Tamyiz. Dormitory programs include Arabic environment creation, street conversations, presentations, public speaking, video watching, and debates. Teaching Tools: Include digital and multimedia tools like websites, , Instagram, YouTube, TikTok, Facebook, and WhatsApp. Teaching Methods: Include direct method, intensive drill method, audio-lingual method, and the communicative approach. (2) The contributions of Al-Azhar graduates include: Assisting in teaching at various institutions, Studying abroad, Participating in UN Sustainable Development Goals (SDGs) programs that provide international experience, Some graduates join Mahir Academy Indonesia (LPK Mahir)/Licensed of Mahir International to improve teacher competence, Some teachers have obtained the CAMT certification, Some graduates work abroad, especially in language-related fields such as communication skills required for employment and Hajj/Umrah services.

Research findings indicate that instruction delivered by professional teachers, through intensive time allocation, engaging methods, and the integration of multimedia, results in high-quality learning outcomes.

INDONESIA:

Kampung Arab Al-Azhar adalah pusat bahasa Arab yang unggul, terpercaya, dan terdepan di Pare. Penelitian tentang lima unsur administratif ini erat kaitannya dengan kualitas pendidikan dan manajemen, mirip dengan manajemen di rumah sakit. Peneliti fokus meneliti lima unsur administratif terkait dengan pelaksanaan pengajaran bahasa Arab dan hasilnya.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pelaksanaan lima unsur administratif dalam pengajaran bahasa Arab di Kampung Arab Al-Azhar Pare, Jawa Timur. (2) Kontribusi lulusan Kampung Arab Al-Azhar Pare, Jawa Timur.

Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman: klasifikasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil Penelitian: (1) Pelaksanaan lima unsur administratif dalam pengajaran bahasa Arab di Kampung Arab Al-Azhar meliputi: Sumber Daya Manusia: Terdiri dari pendiri, dewan pimpinan, pengajar, dan peserta didik. Anggaran: Terdiri dari pendapatan keuangan, alokasi dana, dan laporan keuangan program pusat bahasa. Materi Ajar: Program yang ditawarkan antara lain kelas Arabiyah lil Athfal, Mabda’i, Usbu’ain, Takallam 1, Takallam 2, Takallam 3, Fasih, Arabic Master, TOAFL, dan Tamyiz. Program di asrama mencakup pembentukan lingkungan Arab, percakapan di jalan, presentasi, pidato, menonton video, dan debat. Sarana Pembelajaran: Meliputi perangkat digital dan multimedia seperti situs web, , Instagram, YouTube, TikTok, Facebook, dan WhatsApp (0813 8180 7376). Metode Pengajaran: Meliputi metode langsung, latihan intensif (drill), metode audio-lingual, dan pendekatan komunikatif. (2) Kontribusi lulusan Kampung Arab Al-Azhar antara lain: Mengajar bersama guru di berbagai lembaga, Melanjutkan studi ke luar negeri, Mengikuti program inisiatif Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs) PBB yang memberikan pengalaman internasional, Sebagian lulusan tergabung dengan LPK Mahir Academy Indonesia/Licensed of Mahir International untuk meningkatkan kompetensi guru, Beberapa guru memperoleh sertifikat CAMT, Sebagian bekerja di luar negeri, terutama dalam bidang kebahasaan seperti keterampilan komunikasi yang dibutuhkan dalam pekerjaan dan pelayanan Haji/Umrah.

Temuan penelitan menunjukan bahwa pembelajaran dengan guru yang profesional, waktu yang intensif, metode yang menyenangkan dan penggunaan multimedia akan melahirkan output yang bermutu.