فعالية استخدام وسيلة كويزيز لتقييم مهارة القراءة على أساس النظرية البنائية في المدرسة الثانوية الحكومية ٢ مدينة مالانج

ARABIC:

يُعد التقييم في عملية التعليم أمرًا مهمًا لقياس مدى نجاح الطلاب. وإذا كانت أهمية وسيلة غير جذابة وتفتقر إلى الابتكار، فإن ذلك وقد يُؤدِّي هذا إلى تقليل الحماس لدى الطلاب، ويُعيق تحقيق أهداف التعلم. لذلك، فإن تنفيذ التقييم الرقمي الذي يواكب تطورات العصر أمر ضروري، ومن بين هذه الوسائل وسيلة كويزيز. وتهدف هذا البحث إلى: 1) معرفة استخدام وسيلة كويزيز في تقييم مهارة القراءة (المهارة القرائية) بناءً على نظرية البنائية، و2) معرفة فعالية استخدامها في تقييم مهارة القراءة وفقًا لنظرية البنائية.

استخدمت هذا البحث المنهج الكمي بنموذج شبه تجريبي (Quasi-Experimental Design) من نوع: مجموعة ضابطة غير مكافئة (Non-equivalent Control Group Design) ، وبلغ عدد العينة 68 طالبًا. أما أدوات جمع البيانات في هذا البحث هو : الملاحظة، الاختبار القبلي والبعدي، الاختبارات التكوينية، والاستبانة. أما نتائج الدراسة فهي: 1) تم تنفيذ التعليم والتقييم التكويني لمهارة القراءة باستخدام وسيلة كويزيز في أربع لقاءات، حيث عُرضت المادة التعليمية عبر خمس شرائح تحتوي على نصوص فقرات، ومجموعة من 14 مفردة، نص الحوار، وصور تتعلق بموضوع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. وقد استخدم الباحث منهج التدريس المباشرة، حيث طُلب من الطلاب قراءة النصوص وترجمتها بالتناوب تحت إشراف الباحث وتوجيهه. وفي نهاية كل لقاء، استُخدمت وسيلة كويزيز كأداة للتقييم التكويني من خلال عشرة أسئلة اختيار من متعدد، وُضع لها زمن إجابة قدره 10 دقائق، دقيقة واحدة لكل سؤال. 2) تبين أن استخدام وسيلة كويزيز في تقييم مهارة القراءة وفق نظرية البنائية في المدرسة الثانوية الحكومية 2 بمدينة مالانج كان فعّالًا، ويظهر ذلك من خلال ارتفاع نتائج الطلاب بعد استخدام الوسيلة. ووفقًا لنتائج التحليل الإحصائي باستخدام اختبار مان-ويتني (Mann-Whitney U Test)، تبيّن أن متوسط الترتيب في الصف الضابط هو 27.66، بينما بلغ في الصف التجريبي الذي استُخدمت فيه وسيلة كويزيز ما يعادل 41.34، مما يدل على وجود فرق معنوي ملحوظ. وقد كانت قيمة U تساوي 345، وقيمة Z تساوي -2.875، أما قيمة الدلالة الإحصائية (P Value) فبلغت 0.004، وهي أقل من الحد الحرج 0.05. ومن ثم، يمكن الاستنتاج بوجود فرق دال إحصائيًا بين نتائج تعلم الطلاب في الصفين التجريبي والضابط، مما يعني قبول الفرضية البديلة (H1). وهذا يعني أن استخدام وسيلة كويزيز أثبت فعاليته في تحسين مهارة القراءة لدى طلاب في المدرسة الثانوية الحكومية 2 بمدينة مالانج

ENGLISH:

Evaluation in learning is very important to measure students’ success. If the evaluation media is uninteresting and lacks innovation, it can decrease students’ enthusiasm for learning and hinder the achievement of learning objectives. Therefore, the implementation of digital evaluation that aligns with the development of the times is needed, one of which is through the Quizizz media. This study aims to: 1) identify the use of Quizizz media in the evaluation of maharah qirā’ah based on constructivist theory, and 2) determine the effectiveness of its use in the evaluation of maharah qirā’ah based on constructivist theory.

This study employed a quantitative research method using a Quasi-Experimental design (Non-equivalent Control Group Design) with a total sample of 68 students. The data collection methods used in this study included tests consisting of observations, pretests and posttests, formative tests, and questionnaires. The results of this study are as follows: 1) The teaching and formative evaluation of maharah qirā’ah (reading skills) using the Quizziz media were conducted over four meetings. The researcher directly applied the teaching process. The material was delivered through Quizziz slides containing paragraph texts, 14 vocabulary items, dialogues, images, and vocabulary translations themed around Information and Communication Technology. At the end of each meeting, students took a formative evaluation consisting of 10 multiple-choice questions completed within 10 minutes. 2) The use of Quizziz media in evaluating Maharah Qiroah based on constructivist theory at MAN 2 Kota Malang can be considered effective. This is demonstrated by the improvement in students’ scores after using Quizziz media. Based on statistical analysis using the Mann Whitney test, it was found that the mean rank score in the control class was 27.66, while in the experimental class that used Quizziz media it was 41.34, indicating a quite significant difference in rank. The U value was 345, the Z value was -2.875, and the significance value (P Value) was 0.004, which is smaller than the critical threshold of 0.05. Thus, it can be concluded that there is a statistically significant difference between the learning outcomes of students in the experimental and control classes, so the alternative hypothesis (H1) is accepted. This means that the use of Quizziz media is proven effective in improving the reading skills (maharah qirā’ah) of students at MAN 2 Kota Malang.

INDONESIA:

Evaluasi dalam pembelajaran sangat penting untuk mengukur keberhasilan siswa. Jika media evaluasi tidak menarik dan kurang inovatif, hal ini dapat menurunkan semangat belajar siswa dan menghambat pencapaian tujuan pembelajaran. Oleh karena itu, dibutuhkan implementasi evaluasi digital yang sesuai dengan perkembangan zaman, salah satunya melalui media Quizizz. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui penggunaan media Quizizz dalam evaluasi maharah qirā’ah berdasarkan teori konstruktivisme, dan 2) mengetahui efektivitas penggunaannya dalam evaluasi maharah qirā’ah berdasarkan teori konstruktivisme.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan model Quasi Eksperimen (Non-equivalent control group design). Dengan total sampel 68 Siswa dengan teknik pengambilan sampel purpossive sampling. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes, yang terdiri dari Observasi, Pretest dan Posttest, Tes Formatif, Angket. Hasil penelitian ini adalah 1) Pembelajaran dan evaluasi formatif maharah qira’ah dengan media Quizziz dilakukan dalam empat pertemuan, peneliti menggunakan metode langsung dalam proses pembelajaran. Materi disampaikan melalui slide Quizziz berisi teks paragraf, 14 kosakata, dialog, gambar, dan terjemah mufrodat bertema Teknologi Informasi dan Komunikasi. Setiap akhir pertemuan, siswa mengikuti evaluasi formatif berupa 10 soal pilihan ganda yang dikerjakan dalam 10 menit. 2) Penggunaan media Quizziz dalam evaluasi Maharah Qiroah berdasarkan teori konstruktivisme di MAN 2 Kota Malang dapat dikatakan efektif. Hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya nilai siswa setelah penggunaan media Quizziz. Berdasarkan hasil uji statistik menggunakan Uji Mann Whitney, diperoleh bahwa nilai rata-rata peringkat (Mean Rank) pada kelas kontrol adalah 27,66, sedangkan pada kelas eksperimen yang menggunakan media Quizziz adalah 41,34, yang menunjukkan adanya perbedaan peringkat yang cukup signifikan. Nilai U sebesar 345, Z sebesar -2,875, dan nilai signifikansi (P Value) sebesar 0,004, yang lebih kecil dari batas kritis 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan secara statistik antara hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol, sehingga hipotesis alternatif (H1) diterima. Artinya, penggunaan media Quizziz terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca (maharah qira’ah) siswa di MAN 2 Kota Malang.