فعالية تطبيق أسلوب المزاوجة (Make a Match) لترقية رغبة التعلم واستيعاب المفردات لطلاب بالمدرسة الحكومية المتوسطة ١ سوجيو لامونجان

ARABIC:

يؤدي قلة التدريب واستخدام الأساليب غير المتنوعة إلى انخفاض رغبة التعلم وضعف إتقان المفردات لدى الطلاب في تعلم اللغة العربية. ولمعالجة هذه المشكلة، تم تطبيق اسلوب المزاوجة (Make a Match) ليجعل العملية التعليمية الممتعة والجذابة. وتُشرك الطلاب بشكل مباشر في عملية مطابقة بطاقات المفردات مع معانيها، مما يُسهل الفهم ويقوي إتقان المفردات. ويهدف هذا البحث 1) لمعرفة تطبيق اسلوب المزاوجة (Make a Match) في تعليم المفردات. 2) لمعرفة فعالية تطبيق اسلوب المزاوجة (Make a Match) لترقية رغبة التعلم. 3) لمعرفة فعالية تطبيق اسلوب المزاوجة (Make a Match) لترقية استيعاب المفردات.

يستخدم هذا البحث المدخل الكمي بالمنهج التجريبي ، ونوع البحث المستخدم هو شبه تجربة، مع تصميم المجموعة الضابطة للاختبار القبلي والبعدي. المجتمع في هذا البحث هو جميع الطلبة في الفصل السابع بالمدرسة الحكومية المتوسطة 1 سوجيو لامونجان بعدد 146 طلبة. العينة في هذا البحث هو طلبة في الفصل (أ) للفصل الضابط بعدد 32 طلبة والفصل (ب) للفصل التجريبي بعدد 32 طلبة. أسلوب جمع البيانات المستخدم في هذا البحث هي الملاحظة والاستبانة والاختبار. تحليل البيانات اختبار المستخدم في هذا البحث هي اختبار الحالة الطبيعية، اختبار التجانس، اختبار N-gain واختبار الفرضية (اختبار t).

نتائج البحث هذا البحث 1) في تعليم المفردات، قامت الباحثة اسلوب المزاوجة (Make a Match) من خلال مطابقة بطاقات المفردات باللغة العربية مع معانيها. يبحث الطلاب إيجاد البطاقة المناسبة، وناقشوا معانيها واستخدامها في الجملة، ثم عرضوا نتائجهم أمام الفصل. وبناءً على الملاحظة، تم الحصول على متوسط درجة قدره ٩٠,٢٧ مما يدل على أن هذا الأسلوب قد نُفذت بشكل جيد جدا. 2) أظهرت نتائج الاختبار القبلي والبعدي قيمة (Sig. 2-tailed) قدرها 0،000 < 0،05 مما يدل على وجود زيادة معنوية في رغبة التعلم المفردات. وأظهرت نتيجة N-gain فرقًا قدره ٨٤٪ و٤١٪، وهذا يدل على أن استخدام اسلوب المزاوجة (Make a Match) فعال جدًا لترقية رغبة التعلم المفردات لطلاب المدرسة الحكومية المتوسطة 1 سوجيو لامونجان. 3) أظهرت نتائج الاختبار القبلي والبعدي قيمة (Sig. 2-tailed) قدرها 0،000 < 0،05 مما يدل على وجود زيادة معنوية في استيعاب الطلاب للمفردات. وأظهرت نتيجة N-gain فرقًا قدره ٧٨٪ و٣٦٪، وهذا يدل على أن استخدام اسلوب المزاوجة (Make a Match) فعال جدًا لترقية استيعاب المفردات لطلاب المدرسة الحكومية المتوسطة 1 سوجيو لامونجان.
 
ENGLSIH:

The lack of practice and the use of less varied teaching methods have led to low student motivation and poor vocabulary mastery (mufrodat) in Arabic language learning. To address this issue, the Make a Match method was implemented, as it fosters an active and enjoyable learning environment by engaging students directly in matching vocabulary cards with their meanings. This approach facilitates comprehension and reinforces vocabulary mastery. This study aims to 1) Examine the implementation of the Make a Match method in Arabic vocabulary learning f Grade VII students at SMPN 1 Sugio Lamongan. 2) Determine the effectiveness of the Make a Match method in increasing the learning interest of Grade VII students at SMPN 1 Sugio Lamongan. 3) Determine the effectiveness of the Make a Match method in improving the vocabulary mastery of Grade VII students at SMPN 1 Sugio Lamongan.

This research employs a quantitative approach using a quasi-experimental design with a pretest-posttest control group design. The population consists of all seventh-grade students at SMPN 1 Sugio Lamongan, totaling 146 students. The research sample includes two classes: Class VII A (32 students) as the control group and Class VII B (32 students) as the experimental group. Data collection techniques include observation, questionnaires, and tests. Data were analyzed using normality tests, homogeneity tests, and an independent sample t-test.

The results showed that 1) In vocabulary learning (mufrodat), the researcher applied the Make a Match method by having students match Arabic vocabulary cards with their meanings. Students searched for matching pairs, discussed the meanings and usage in sentences, and presented the results in front of the class. Observation results showed an average score of 90.27, indicating that the method was implemented very effectively. 2) The pretest and posttest results showed a significance value (Sig. 2-tailed) of 0.000 < 0.05, indicating a significant improvement in students’ motivation to learn vocabulary. The N-gain results showed increases of 84% and 41%, confirming the method's high effectiveness. 3) The pretest and posttest results also showed a significance value (Sig. 2-tailed) of 0.000 < 0.05, indicating a significant improvement in students’ vocabulary mastery. The N-gain results showed an increase of 78% and 36%, further confirming the effectiveness of the Make a Match method.
 
INDONESIA:

Kurangnya latihan dan penggunaan metode yang kurang variatif menyebabkan rendahnya minat belajar dan penguasaan mufrodat siswa dalam pembelajaran bahasa Arab. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diterapkan metode Make a Match yang mampu menciptakan suasana belajar aktif dan menyenangkan serta melibatkan siswa secara langsung dalam mencocokkan kartu mufrodat dengan artinya, sehingga mempermudah pemahaman dan memperkuat penguasaan kosakata. Penelitian ini bertujuan 1) Untuk mengetahui penerapan metode Make a Match dalam pembelajaran mufrodat di kelas VII SMPN 1 Sugio Lamongan. 2) Untuk mengetahui efektifitas penerapan metode Make a Match dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas VII SMPN 1 Sugio Lamongan. 3) Untuk mengetahui efektifitas penerapan metode Make a Match dalam meningkatkan penguasaan mufrodat siswa kelas VII SMPN 1 Sugio Lamongan.

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan jenis penelitian quasi experimental dengan desain pretest-posttest control group desaign. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 1 Sugio Lamongan dengan jumlah 146 siswa. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VII A dengan 32 siswa sebagai kelas kontrol dan kelas VII B dengan 32 siswa sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket dan tes. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji N-gain dan uji t (independent-sampel t-test).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Dalam pembelajaran mufrodat, peneliti menerapkan metode Make a Match dengan mencocokkan kartu kosakata bahasa Arab dan artinya. Siswa mencari pasangan yang sesuai, mendiskusikan makna serta penggunaannya dalam kalimat, lalu mempresentasikan hasilnya di depan kelas. Berdasarkan observasi, diperoleh rata-rata skor 90,27, yang menunjukkan bahwa metode ini telah dilaksanakan dengan sangat baik. 2) Hasil pretest dan posttest menunjukkan nilai (Sig. 2-tailed) 0,000 < 0,05 yang menandakan adanya peningkatan minat belajar mufrodat secara signifikan. Hasil N-gain menunjukkan selisih sebesar 84% dan 41% yang dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Make a Match sangat efektif. 3) Hasil pretest dan posttest menunjukkan nilai (Sig. 2-tailed) 0,000 < 0,05 yang menandakan adanya peningkatan penguasaan mufrodat siswa secara signifikan. Hasil N-gain menunjukkan selisih sebesar 78% dan 36% yang dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Make a Match sangat efektif.