استخدام وسيلة التعليم التفاعلي (Nearpod) لترقية دافعية الطلاب في مهارة القراءة في المدرسة المتوسطة الرّفاعي الثاني

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى بحث أثر استخدام وسيلة التعلم التفاعلي ” Nearpod“ لترقية دافعية التعليم لدى الطلاب في مهارة القراءة في مدرسة الرفاعي الثانية المتوسطة. وقد تم اختيار وسيلة Nearpod لقدرتها على تقديم ميزات مبتكرة، مثل المحتوى الرقمي والتقييم التكويني والأنشطة التعاونية التي تعتبر قادرة على زيادة مشاركة الطلاب وإنشاء تجربة تعليمية أكثر تشويقًا وذات مغزى.

استُخدم في هذا البحث منهج كمي بتصميم تجريبي (أو شبه تجريبي إذا لم يتم إجراء عملية عشوائية كاملة). تم تقسيم الأشخاص الذين أجروا البحث إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية شاركت في التعلم باستخدام وسيلة Nearpod، ومجموعة ضابطة تم تدريسها باستخدام الطرق التقليدية. جُمعت البيانات من خلال استبيان حول دوافع التعلم في مهارة القراءة، والذي تم إعطاؤه قبل (الاختبار القبلي) وبعد العلاج (الاختبار البعدي).

أظهرت النتائج أن استخدام Nearpod زاد من دافعية التعلم لدى الطلاب بشكل ملحوظ. ويتضح ذلك من خلال قيمة الدلالة 0.001 (<0.05)، مما يعني قبول الفرضية البديلة (هاء) ورفض الفرضية الفارغة (هاء). يبدو أن ارتفاع دافعية التعلم لدى الطلاب قد تغيرت من فئة ”أقل“ إلى فئة ”كافٍ“ بعد استخدام وسيلة. Nearpod تدعم هذه النتيجة فعالية وسيلة Nearpod كوسيلة تعليمية تفاعلية يُوصى باستخدامها في تعليم اللغة العربية، خاصة في مهارة القراءة.

ENGLISH:

This study aims to examine the effect of using Nearpod interactive learning media on students' learning motivation in reading skills (maharah qira'ah) at MTs Al-Rifa'ie 2. Nearpod media was chosen for its ability to present innovative features, such as digital content, formative evaluation, and collaborative activities that are considered capable of increasing student engagement and creating a more interesting and meaningful learning experience.

This study used a quantitative approach with an experimental design (or quasi-experiment if full randomization was not conducted). The research subjects were divided into two groups: an experimental group that participated in learning by using Nearpod media, and a control group that was taught using conventional methods. Data were collected through a questionnaire on learning motivation in reading skills, which was given before (pre-test) and after treatment (post-test).

The results showed that the use of Nearpod significantly increased students' learning motivation. This is evidenced by the significance value of 0.001 (<0.05), which means that the alternative hypothesis (Ha) is accepted and the null hypothesis (H₀) is rejected. The increase in students' learning motivation appears to change from the “less” to “sufficient” category after the use of Nearpod media.

This finding supports the effectiveness of Nearpod as a recommended interactive learning media in Arabic language teaching, especially in maharah qira'ah.

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif Nearpod terhadap motivasi belajar siswa dalam keterampilan membaca (maharah qira’ah) di MTs Al-Rifa’ie 2. Media Nearpod dipilih karena kemampuannya dalam menghadirkan fitur-fitur inovatif, seperti konten digital, evaluasi formatif, serta aktivitas kolaboratif yang dinilai mampu meningkatkan keterlibatan siswa dan menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik dan bermakna.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen (atau quasi-eksperimen bila tidak dilakukan randomisasi penuh). Subjek penelitian dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan media Nearpod, dan kelompok kontrol yang diajar menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui angket motivasi belajar dalam kemampuan membaca, yang diberikan sebelum (pre-test) dan sesudah perlakuan (post-test).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Nearpod secara signifikan meningkatkan motivasi belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi sebesar 0,001 (< 0,05), yang berarti hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (H₀) ditolak. Peningkatan motivasi belajar siswa tampak berubah dari kategori "kurang" menjadi "cukup" setelah penggunaan media Nearpod.

Temuan ini mendukung efektivitas Nearpod sebagai media pembelajaran interaktif yang direkomendasikan dalam pengajaran bahasa Arab, khususnya pada maharah qira’ah.