Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) pada Kurikulum Merdeka dalam membentuk karakter siswa di SD Islam Surya Buana Kota Malang

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam Kurikulum Merdeka di SDI Surya Buana Kota Malang serta dampaknya terhadap pembentukan karakter siswa. Kurikulum Merdeka, dengan P5 sebagai salah satu inovasinya, dirancang untuk mengembangkan kompetensi holistik siswa yang tidak hanya terbatas pada aspek kognitif, tetapi juga mencakup dimensi afektif dan psikomotorik, selaras dengan nilai-nilai Pancasila. Fokus utama P5 adalah memberikan pengalaman belajar kontekstual dan bermakna melalui proyek-proyek tematik yang mendorong siswa untuk berpikir kritis, kreatif, bergotong royong, mandiri, berkebinekaan global, dan berakhlak mulia.

Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kasus di SDI Surya Buana Kota Malang. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif terhadap pelaksanaan P5 di kelas, wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru koordinator P5, guru mata pelajaran, serta beberapa perwakilan siswa dan orang tua. Selain itu, dokumen-dokumen terkait seperti modul proyek, laporan kegiatan siswa, dan rubrik penilaian karakter juga dianalisis.Hasil penelitian menunjukkan bahwa SDI Surya Buana Kota Malang telah mengimplementasikan P5 dengan berbagai proyek tematik yang relevan dengan kondisi lokal dan isu-isu kontemporer. Implementasi ini meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang melibatkan partisipasi aktif dari seluruh warga sekolah. Aspek kolaborasi antar guru, keterlibatan siswa dalam merancang proyek, dan penilaian autentik menjadi kunci keberhasilan P5. Indikasi pembentukan karakter siswa terlihat dari peningkatan kemampuan bekerja sama, inisiatif dan kemandirian, rasa tanggung jawab terhadap lingkungan, toleransi antar sesama, serta kemampuan memecahkan masalah yang tercermin dalam aktivitas proyek sehari-hari. Tantangan yang dihadapi antara lain adalah penyesuaian durasi proyek, ketersediaan sumber daya, dan kebutuhan akan pelatihan berkelanjutan bagi guru. Namun, secara keseluruhan, P5 terbukti efektif dalam memfasilitasi pengembangan karakter Pancasila siswa di SDI Surya Buana Kota Malang, menjadikannya model yang menjanjikan untuk diterapkan di sekolah lain.

ENGLISH:

This study aims to analyze the implementation of the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) in the Merdeka Curriculum at Surya Buana Islamic Elementary School in Malang City and its impact on student character development. The Merdeka Curriculum, with P5 as one of its innovations, is designed to develop students' holistic competencies, which are not limited to cognitive aspects but also encompass affective and psychomotor dimensions, in line with the values of Pancasila. The main focus of P5 is to provide contextual and meaningful learning experiences through thematic projects that encourage students to think critically, creatively, cooperatively, independently, globally, and morally.

The research method used is a qualitative approach with a case study at SDI Surya Buana in Malang City. Data was collected through participatory observation of P5 implementation in the classroom, in-depth interviews with the school principal, P5 coordinator teacher, subject teachers, as well as several student and parent representatives. Additionally, related documents such as project modules, student activity reports, and character assessment rubrics were analyzed. The research findings indicate that SDI Surya Buana Kota Malang has implemented P5 through various thematic projects relevant to local conditions and contemporary issues. This implementation includes planning, implementation, and evaluation stages involving active participation from all school community members. Key factors contributing to the success of P5 include collaboration among teachers, student involvement in designing projects, and authentic assessment. Indications of character development among students are evident in improved collaboration skills, initiative and independence, a sense of responsibility toward the environment, tolerance toward others, and problem-solving abilities reflected in daily project activities. Challenges include adjusting project duration, resource availability, and the need for ongoing teacher training. However, overall, P5 has proven effective in facilitating the development of Pancasila character among students at SDI Surya Buana in Malang City, making it a promising model for implementation in other schools.
 
ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تنفيذ مشروع تعزيز ملامح الطالب البانكاسيلي (P5) في منهج ميرديكا في مدرسة سدي سورا بوانا بمدينة مالانج وتأثيره على تكوين شخصية الطلاب. منهج ميرديكا، الذي يعتبر P5 أحد ابتكاراته، مصمم لتنمية الكفاءات الشاملة للطلاب التي لا تقتصر على الجانب المعرفي فحسب، بل تشمل أيضًا الأبعاد العاطفية والحركية، بما يتوافق مع قيم بانكاسيلا. الهدف الرئيسي لـ P5 هو توفير تجربة تعليمية سياقية وذات مغزى من خلال مشاريع موضوعية تشجع الطلاب على التفكير النقدي والإبداعي والتعاون والاستقلالية والتنوع العالمي والأخلاق النبيلة.

المنهجية البحثية المستخدمة هي النهج النوعي مع دراسة حالة في مدرسة سورا بوانا الإسلامية الابتدائية في مدينة مالانج. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة التشاركية لتنفيذ P5 في الفصل الدراسي، والمقابلات المعمقة مع مدير المدرسة، ومنسق P5، ومعلمي المواد الدراسية، وبعض ممثلي الطلاب وأولياء الأمور. بالإضافة إلى ذلك، تم تحليل الوثائق ذات الصلة مثل نماذج المشاريع وتقارير أنشطة الطلاب وروبرت تقييم الشخصية. أظهرت نتائج البحث أن مدرسة سورا بوانا الإسلامية الابتدائية في مدينة مالانج قد نفذت P5 من خلال العديد من المشاريع المواضيعية ذات الصلة بالظروف المحلية والقضايا المعاصرة. شمل هذا التنفيذ مراحل التخطيط والتنفيذ والتقييم التي تضمنت مشاركة نشطة من جميع أفراد المدرسة. تعد جوانب التعاون بين المعلمين ومشاركة الطلاب في تصميم المشاريع والتقييم الأصيل من العوامل الرئيسية لنجاح P5. وتظهر مؤشرات تكوين شخصية الطلاب من خلال تحسن قدرتهم على التعاون والمبادرة والاستقلالية والشعور بالمسؤولية تجاه البيئة والتسامح بينهم وقدرتهم على حل المشكلات التي تنعكس في أنشطة المشاريع اليومية. التحديات التي تم مواجهتها تشمل تعديل مدة المشروع، وتوافر الموارد، والحاجة إلى تدريب مستمر للمعلمين. ومع ذلك، بشكل عام، أثبت P5 فعاليته في تسهيل تنمية شخصية الطلاب وفقًا لمبادئ بانكاسيلا في مدرسة سورايا بوانا الإسلامية الابتدائية في مدينة مالانج، مما يجعله نموذجًا واعدًا للتطبيق في المدارس الأخرى.