Implementasi program tahfidz al-Qur'an dalam pembiasaan karakter siswa di MTs Muhamadiyah 1 Malang

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program Tahfidz Al-Qur’an di MTs Muhammadiyah 1 Malang. Latar belakang dari penelitian ini adalah pentingnya pengembangan karakter religius peserta didik melalui pembiasaan menghafal Al-Qur’an dalam sistem pendidikan Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Analisis data dilakukanmelalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan program dilakukan secara sistematis, berlandaskan visi dan misi sekolah, dengan tujuan dan target yang jelas, serta didukung oleh dokumen resmi seperti surat keputusan dan program kerja tahunan. Pelaksanaan program dilakukan secara rutin melalui kegiatan harian dan kelas intensif di akhir pekan, dengan menggunakan metode seperti talaqqi, tikrar, muroja’ah, dan sistem pengelompokan siswa berdasarkan tingkat kemampuan. Evaluasi dilakukan pada berbagai tingkat, termasuk penilaian harian, bulanan, dan semester, dengan menggunakan instrumen penilaian yang terstandar serta pelaporan hasil kepada orang tua. Meskipun menghadapi tantangan seperti keterbatasan fasilitas dan variasi motivasi siswa, program ini tetap berjalan secara efektif berkat dukungan kuat dari pihak sekolah, guru, dan orang tua.

Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis terhadap manajemen pendidikan Islam khususnya dalam pengelolaan program tahfidz yang terencana, terstruktur, dan bernilai karakter. Selain itu, hasil penelitian ini dapat menjadi model praktik baik bagi madrasah lain dalam menyelenggarakan program sejenis.

ENGLISH:

This study aims to describe and analyze the planning, implementation, and evaluation of the Tahfidz Al-Qur'an program at MTs Muhammadiyah 1 Malang. The background of this research is the importance of developing students' religious character through the habitual memorization of the Qur’an in Islamic education systems. This research employs a qualitative approach with a case study design. Data were collected through in-depth interviews, participatory observation, and documentation. The data were analyzed through data reduction, data presentation, and conclusion drawing.

The findings indicate that the program planning is carried out systematically, based on the school's vision and mission, with clear goals and targets, supported by official documents such as decrees andannual work programs. The implementation is conductedroutinely through dailyactivities and intensive weekendclasses, using methods such as talaqqi, tikrar, muroja’ah, and a level-based grouping system for students. Evaluation is conducted at multiple levels, including daily, monthly, and semester assessments, using standardized assessment instruments and reporting results to parents. Despite challenges such as limited facilities and varying student motivation, the program remains effective due to strong support from the school, teachers, and parents.

This study contributes theoretically to Islamic education management, particularly in the management of structured and character-oriented Tahfidz programs. Furthermore, the findings may serve as a model of best practices for other Islamic schools implementing similar programs.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى وصف وتحليل تخطيط وتنفيذ وتقييم برنامج تحفيظ القرآن الكريم مدرسة محمدية 1 الإسلامية في مالانج. وترتكز هذه الدراسة على أهمية تنمية الشخصية الدينية لدى الطلاب من خلال عادة حفظ القرآن الكريم في نظام التعليم الإسلامي. تعتمد هذه الدراسة على منهج نوعي قائم على دراسة الحالة. جُمعت البيانات من خلال مقابلات معمقة، وملاحظة تشاركية، وتوثيق. كما تم تحليل البيانات من خلال عملية اختزال البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج.

أظهرت نتائج الدراسة أن تخطيط البرنامج نُفذ بشكل منهجي، استنادًا إلى رؤية المدرسة ورسالتها، مع أهداف وغايات واضحة، مدعومة بوثائق رسمية كالقرارات وبرامج العمل السنوية. وجرى تنفيذ البرنامج بشكل روتيني من خلال أنشطة يومية وحصص مكثفة في عطلات نهاية الأسبوع، باستخدام أساليب مثل التلاقي والتذكير والمرجأة، ونظام تجميع الطلاب بناءً على مستوى قدراتهم. وأُجري التقييم على مستويات مختلفة، بما في ذلك التقييمات اليومية والشهرية والفصلية، باستخدام أدوات تقييم موحدة، وإبلاغ النتائج لأولياء الأمور. ورغم التحديات التي واجهها البرنامج، مثل محدودية المرافق وتفاوت دافعية الطلاب، فقد استمر البرنامج في العمل بفعالية بفضل الدعم القوي من المدرسة والمعلمين وأولياء الأمور.

تُقدّم هذه الدراسة إسهامات نظرية في إدارة التعليم الإسلامي، لا سيما في إدارة برامج التحفيض المُخطّطة والمُنظّمة والمُرتكزة على بناء الشخصية. كما يُمكن أن تُشكّل نتائج هذه الدراسة نموذجًا يُحتذى به للمدارس الدينية الأخرى في تنظيم برامج مماثلة.