Pengembangan buku pengayaan Matematika berbasis HOTS terintegrasi keislaman dan budaya serta kaitannya dengan kompetisi Sains Madrasah untuk Siswa SMP/MTs

Indonesia

Kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) dalam matematika penting untuk membantu siswa dalam memahami konsep secara intensif, berpikir kritis, dan menyelesaikan masalah, termasuk dalam konteks Kompetisi Sains Madrasah (KSM). Taksonomi Bloom revisi menjadi dasar dalam merancang soal-soal HOTS yang menuntut keterampilan menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. KSM menuntut soal-soal HOTS terintegrasi agama dan budaya, sesuai SK Dirjen Pendis Nomor 2645 Tahun 2024. Namun, terdapat keterbatasan pengembangan buku yang menyajikan soal-soal KSM terintegrasi keislaman dan budaya khususnya pada tingkat SMP/MTs. Oleh karena itu, Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengetahui validitas buku pengayaan matematika berbasis HOTS yang terintegrasi dengan keislaman dan budaya, serta dikaitkan dengan konteks KSM.
Model pengembangan yang digunakan adalah model 4D, yang terdiri atas tahapan define, design, development, dan disseminate. Proses pengembangan diawali dengan analisis kebutuhan terhadap konteks KSM matematika terintegrasi keislaman dan budaya. Pada tahap design, disusun struktur buku yang disesuaikan pada tahap define dan instrumen validasi. Tahap pengembangan dilakukan dengan menyusun buku dengan kajian mengenai HOTS, integrasi keislaman, etnomatematika, dan paket soal yang kemudian dilakukan validasi oleh ahli materi, integrasi keislaman, media, etnomatematika, dan bahasa serta validasi dari praktisi pembelajaran yang kemudian diujicobakan kepada siswa.
Hasil validasi menunjukkan bahwa buku pengayaan ini berada pada kategori “sangat valid” dengan rata-rata skor keseluruhan sebesar 89%. Semua aspek penilaian baik dari materi, integrasi keislaman, etnomatematika, media, bahasa, dan praktisi sangat valid. Selain itu, respon siswa juga sangat positif dengan menunjukkan persentase hasil respon siswa sebesar 91,9%. Hal ini menjadikan buku ini menjadi sangat layak untuk dapat dijadikan referensi bagi guru dan siswa dalam memperkaya pembelajaran matematika yang integratif, khususnya dalam persiapan KSM

Abstract

Higher order thinking skills (HOTS) in mathematics are important to help students understand concepts deeply, think critically, and solve problems, including in the context of Madrasah Science Competitions (MSC). Bloom's revised taxonomy is the basis for designing HOTS questions that demand skills to analyze, evaluate, and create. MSC requires HOTS questions integrated with religion and culture, according to the Decree of the Director General of Education Number 2645 of 2024. However, there is limited development of books that present Islamic and cultural integrated MSC questions, especially at the junior high school level. Therefore, this study aims to develop and determine the validity of HOTS based math enrichment books that are integrated with Islam and culture, and are associated with the context of MSC.
The development model used is the 4D model, which consists of four stages: define, design, development, and disseminate. The development process began with a needs analysis concerning MSC mathematics in relation to Islamic and cultural integration. At the design stage, the book structure was arranged based on the define stage, along with the validation instruments. In the development stage, the book was compiled through studies on HOTS, Islamic integration, ethnomathematics, and the question sets. It was then validated by experts in subject matter, Islamic integration, media, ethnomathematics, and language, as well as by practitioners in the field, and subsequently tested with students.
The validation results indicate that the enrichment book falls into the "highly valid" category with an average overall score of 89%. All assessment aspects, including content, Islamic integration, ethnomathematics, media, language, and practitioner feedback, were rated as highly valid. Additionally, student responses were very positive, with a response rate of 91.9%. These results demonstrate that the book is highly feasible to be used as a reference for both teachers and students in enhancing integrative mathematics learning, particularly in preparation for MSC

Arab

تُعد مهارات التفكير العليا في الرياضيات مهمة لمساعدة الطلاب على فهم المفاهيم بعمق، والتفكير النقدي، وحل المشكلات، بما في ذلك في سياق مسابقات العلوم في المدرسة. ويُعد تصنيف بلوم المنقح أساسًا لتصميم أسئلة مهارات التفكير العليا في الرياضيات التي تتطلب مهارات التحليل والتقييم والإبداع. ويتطلب تصنيف أسئلة مدمجة مع الدين والثقافة، وفقًا لقرار المدير العام للتعليم رقم ٢٦٤٥ لعام ٢٠٢٤. ومع ذلك، هناك محدودية في تطوير الكتب التي تقدم أسئلة رياض الأطفال المتكاملة إسلاميًا وثقافيًا، خاصة على مستوى المرحلة الإعدادية/متوسط. ولذلك، تهدف هذه الدراسة إلى تطوير وتحديد مدى صلاحية كتب إثراء الرياضيات القائمة على منهج الرياضيات المدمج مع الإسلام والثقافة، والمرتبطة بسياق رياضيات رياضيات القرآن الكريم.
نُفّذ تطوير هذا الكتاب باستخدام نموذج التطوير، والذي يشمل أربع مراحل: التحديد، التصميم، التطوير، والنشر. بدأ التطوير بتحليل الاحتياجات المتعلقة برياضيات المتكاملة مع الإسلام والثقافة. وفي مرحلة التصميم، تم إعداد هيكل الكتاب استنادًا إلى نتائج المرحلة الأولى، مع أدوات التحقق من الصلاحية. أما في مرحلة التطوير، فقد تم تأليف الكتاب من خلال دراسات حول والتكامل الإسلامي والإثنورياضيات ومجموعات التمارين، ثم تم تقييمه من قبل خبراء في المادة، والتكامل الإسلامي، والوسائط، والإثنورياضيات، واللغة، إضافةً إلى تقييم من قبل ممارسي التعليم، تلاه اختبار تجريبي على الطلاب.
أظهرت نتائج التقييم أن الكتاب يقع ضمن فئة "صالح جدًا" بمتوسط تقييم إجمالي قدره ٪٨٩. كما أن جميع الجوانب التي تم تقييمها، بما في ذلك المحتوى، والتكامل الإسلامي، والإثنورياضيات، والوسائط، واللغة، وتقييم الممارسين، حصلت على تقييم "صالح جدًا". بالإضافة إلى ذلك، كانت استجابات الطلاب إيجابية جدًا، حيث بلغت نسبة الاستجابة ٪٩١٫٩. وتدل هذه النتائج على أن هذا الكتاب جدير جدًا بأن يُعتمد عليه كمرجع للمعلمين والطلاب في تعزيز تعلم الرياضيات بشكل تكاملي، وخاصة في الاستعداد لمسابقة تعزيز المعرفة الرياضية لدى الطلاب.