مشكلات تعليم اللغة العربية للطلاب الحفاظ بمدرسة المعلمات الثانوية مالانج

Abstrk Arab

المدرسة القائمة على نظام المدرسة الدينية في إندونيسيا أصبحت الآن كثيرة جدًا. لا عجب أن العديد من الطلاب مهتمون بالالتحاق بهذه المدارس. كما هو الحال في مدرسة المعلمات الثانوية مالانج، حيث تتعاون هذه المدرسة مع معهد التحفيط القرأن نور الفرقان التي تركز على حفظ القرآن. طلاب حفظ القرآن يواجهون العديد من المشكلات، خاصةً إذا كان ذلك بالتزامن مع الدراسة في مدرسة قائمة على المدارس الدينية التي تتضمن تعليم اللغة العربية. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد وتحليل مشكلات تعليم اللغة العربية لدى طلاب حفظ القرآن في الصف العاشر في مدرسة مات الثانوية مالانج، وكذلك الحلول التي يتخذها المعلمون ومديرو المدرسة الدينية لمواجهة هذه المشكلات.
تستخدم هذه الدراسة طريقة نوعية مع نهج دراسة الحالة. تم جمع البيانات من خلال مقابلات معمقة مع الطلاب ومدرسي اللغة العربية ومدير المدرسة، والمراقبة المباشرة لعملية التعلم اللغة العربية وأنشطة الطلاب في المدرسة، وتحليل الوثائق ذات الصلة.
أظهرت نتائج البحث أن مشكلات تعلم اللغة العربية لدى طلاب حفظ القرآن في الصف العاشر بمدرسة معلمات مالانج تشمل عدة جوانب، وهي: صعوبة فهم بنية اللغة العربية المعقدة، ومحدودية مفردات اللغة العربية لدى الطلاب، وصعوبة تطبيق اللغة العربية في السياق اليومي، وقلة تحفيز الطلاب واهتمامهم بتعلم اللغة العربية. كما وجدت الدراسة أن مدرسي اللغة العربية في مدرسة معلمات مالانج الثانوية قد بذلوا جهودًا للتغلب على هذه المشكلات من خلال استخدام أساليب تعليمية مبتكرة وتفاعلية، مثل استخدام الوسائط التعليمية القائمة على التكنولوجيا والأنشطة التعليمية القائمة على المشاريع. كما بذل الأبا كيائي جهودًا من خلال تنظيم أنشطة قراءة الكتب في شكل تفسير وقراءة الكتب الصفراء. ومع ذلك، لا تزال هناك حاجة إلى بذل المزيد من الجهود لتحسين جودة تعليم اللغة العربية والتغلب على المشكلات التي يواجهها الطلاب.

Abstrak Inggris

There are now many Islamic boarding schools in Indonesia. It is not surprising that many students are interested in studying at these schools. This is the case at MA Mualllimat Malang, which collaborates with PPTQ Nurul Furqon, an institution based on Quran memorization. Quran memorization students themselves face numerous challenges, especially when combined with a madrasah-based school that includes Arabic language instruction. This study aims to identify and analyze the challenges faced by Quran memorization students in Arabic language learning at MA Muallimat Malang, as well as the solutions implemented by teachers and the pesantren director to address these challenges.
This study employs a qualitative method with a case study approach. Data was collected through in-depth interviews with students, Arabic language teachers, and the boarding school principal, direct observation of the Arabic language learning process and student activities at the boarding school, and analysis of relevant documents.
The results of the study indicate that the challenges in Arabic language learning among Quran memorization students in the 10th grade at MA Muallimat Malang encompass several aspects, including: difficulty understanding the complex structure of the Arabic language, limited Arabic vocabulary among students, difficulty applying Arabic in everyday contexts, and a lack of motivation and interest among students in learning Arabic. This study also found that Arabic language teachers at MA Muallimat Malang have made efforts to address these challenges by using innovative and interactive teaching methods, such as the use of technology-based learning media and project-based learning activities. Additionally, the efforts made by the religious leader include organizing Quranic study sessions in the form of tafsir (Quranic exegesis) and the reading of classical Islamic texts. However, further efforts are still needed to improve the quality of Arabic language learning and overcome the problems faced by students.

Abstrak Indonesia :

Sekolah yang berbasis pesantren di Indonesia ini sekarang sangat banyak. Tidak diherankan banyak siswa yang tertarik untuk menimba ilmu di sekolah tersebut. Seperti halnya yang terjadi di MA Mualllimat Malang ini Dimana sekolah ini bekerja sama dengan PPTQ Nurul Furqon yang berbasis tahfidz al Quran. Santri tahfidz al Quran sendiri tentu memiliki banyak problematika yang dialami,apalagi jika dilakukan bersamaan dengan sekolah yang berbasis madrasah yang tentu di dalamnya ada pembelajaran Bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisa problematika pembelajaran bahasa Arab pada siswa tahfidz Al-Quran di kelas 10 MA Muallimat Malang serta Solusi apa yang dilakukan guru dan kepala pesantren untuk menghdapi problematika tersebut.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan siswa, guru bahasa Arab dan kepala pesantren, observasi langsung proses pembelajaran bahasa Arab serta kegiatan siswa di pesantren, dan analisis dokumen terkait.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa problematika pembelajaran bahasa Arab pada siswa tahfidz Al-Quran di kelas 10 MA Muallimat Malang meliputi beberapa aspek, yaitu: kesulitan memahami struktur bahasa Arab yang kompleks, keterbatasan kosakata bahasa Arab yang dimiliki siswa, kesulitan dalam mengaplikasikan bahasa Arab dalam konteks sehari-hari, dan kurangnya motivasi dan minat siswa dalam mempelajari bahasa Arab. Penelitian ini juga menemukan bahwa guru bahasa Arab di MA Muallimat Malang telah berupaya untuk mengatasi problematika tersebut dengan menggunakan metode pembelajaran yang inovatif dan interaktif, seperti penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi dan aktivitas pembelajaran yang berbasis proyek. dan upaya yang dilakukan oleh abah kyai yakni dengan mengadakan kegiatan ngaji kitab berupa tafsir, pembacaan kitab kuning,. Namun, masih diperlukan upaya lebih lanjut untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Arab dan mengatasi problematika yang dihadapi oleh siswa.