تطبيق استراتيجية التعليم الترفيهي في تعليم مهارة الكلام بمدرسة سونان كاليجاكا المتوسطة الاسلامية مالانج

ستلخص البحث

مهارة الكلام في تعليم اللغة العربية تشكل تحديا لدى كثير من المتعلّمين. ويعود ذلك إلى اعتماد استراتيجيات تعليمية مملة تركّز فقط على الجوانب النظرية للمادة. ولذلك يرى الباحث ضرورة استخدام استراتيجية تعليمية مناسبة من أجل ترقية مهارة الكلام في تعليم اللغة العربية. وتعد استراتيجية التعليم الترفيهي مناسبة لتطوير مهارة الكلام لدى الطلاب.
أهداف هذه الدراسة هي: 1) وصف تطبيق استراتيجية التعليم الترفيهي لتحسين مهارة الكلام ، 2) قياس فعالية استراتيجية التعليم الترفيهي في مهارة الكلام بمدرسة سونان كاليجاكا المتوسطة الاسلامية مالانج. تستخدم هذه الدراسة نهجًا كميًا بأسلوب تجريبي من نوع التصميم ما قبل التجريبي.تم تحليلها باستخدام اختبار t-test للعينة المزدوجة.
بناءً على نتائج تحليل البيانات ومناقشتها، خلص الباحث إلى ما يلي: 1) يمكن لتطبيق استراتيجية التعليم الترفيهي ترقية مهارة الكلام 2) استراتيجية التعليم الترفيهي فعالية في مهارة الكلام بمدرسة سونان كاليجاكا المتوسطة الاسلامية مالانج . أن هناك فرقًا حقيقيًا بين نتائج التعليم مهارة الكلام في اختبار القبلي والاختبار البعدي. وهذا ما أثبتته نتائج اختبار t-test للعينة المقترنة الذي يظهر قيمة الأهمية (الذليل-2) يعني 0،00< 0،005 وبذلك يتم قبول Ha ورفض H0

ABSTRACT

Speaking skills (maharah kalam) in Arabic language learning is still a challenge for many students. One of the factors is because the learning strategy is boring and focuses too much on the material aspect alone. This conventional approach often ignores the importance of active and contextual speaking practice, so that students are less accustomed to developing courage and fluency in oral communication. Therefore, researchers see the need for an appropriate learning strategy to improve speaking skills (maharah kalam) in Arabic language learning.
The objectives of this study are: 1) To determine the implementation of the edutaiment strategy to improve speaking skills (maharah kalam) at MTs Sunan Kalijaga Malang, 2) To measure the improvement in speaking skills (maharah kalam) after the implementation of the edutaiment strategy at MTs Sunan Kalijaga Malang. This study uses a quantitative approach with an experimental method of the Pre-Experimental Design type. Then analyzed with the Paired Sample T-Test.
Based on the results of data analysis and discussion, the researcher concluded that: 1) The implementation of the edutaiment strategy can improve speaking skills (maharah kalam) in Arabic language learning; 2) There is a significant after the implementation of the edutainment strategy at MTs Sunan Kalijaga Malang. And this edutainment strategy is effective to use, this is proven by the results of the Paired Sample T-Test which shows the Sig. 2-tailed value = 0.000 <0.05, thus Ha is accepted and H0 is rejected.

ABSTRAK

Keterampilan berbicara (maharah kalam) dalam pembelajaran bahasa Arab masih menjadi tantangan bagi banyak peserta didik. Salah satu faktornya karena strategi pembelajaran yang membosankan dan terlalu berfokus pada aspek materi semata. Oleh karena itu peneliti memandang dibutuhkannya strategi belajar yang tepat untuk meningkatkan keterampilan berbicara (maharah kalam) dalam pembelajaran bahasa Arab. Strategi edutaiment dinilai cocok untuk mengembangkan keterampilan berbicara siswa.
Tujuan penelitian ini adalah: 1) Mengetahui implementasi strategi edutaiment pada keterampilan berbicara (maharah kalam) di MTs Sunan Kalijaga Malang, 2) Mengukur keefektifitasan strategi edutaiment pada keterampilan berbicara (maharah kalam) di MTs Sunan Kalijaga. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen jenis Pre-Experimental Design. Kemudian dianalisa dengan uji Paired Sample T-Test.
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, peneliti menyimpulkan bahwa: 1) Implementasi strategi edutaiment dapat meningkatkan keterampilan berbicara (maharah kalam) dalam pembelajaran pembelajaran bahasa Arab; 2) Terdapat pengaruh yang signifikan dalam implementasi strategi edutaiment terhadap maharah kalam siswa, hal ini dibuktikan dari hasil uji Paired Sample T-Test yang menunjukkan nilai Sig. 2-tailed = 0,000 < 0.05, dengan demikian Ha diterima dan H0 ditolak.