فعالية إستخدام وسيلة كاهوت في تحصيل التعلم اللغة العربية بالمدرسة ثانوية الإسلامية الحكومية سيدوارجو

مستخلص البحث

هذا البحث جاء نتيجة لانخفاض قدرة الطلاب على التعلم في مادة اللغة العربية، إضافة إلى استمرار استخدام أساليب التدريس التقليدية التي تتّسم بالجمود وقلة التفاعل. وللتغلب على هذه المشكلة، يهدف هذا البحث إلى: 1. معرفة أثر استخدام وسيلة كاهوت على نتائج تعلم اللغة العربية. 2.معرفة تصوّر الطلاب تجاه استخدام وسيلة كاهوت. 3. قياس فعالية وسيلة كاهوت في تحسين نتائج تعلم اللغة العربية.
يعتمد هذا البحث على المنهج الكمي باستخدام الطريقة التجريبية شبه الحقيقية من نوع التصميم غير المكافئ لمجموعتي الضبط والتجريب. وتشمل عينة البحث طلاب الصف الحادي عشر في مدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سيدوارجو, وتم اختيار فصلين كعينة للدراسة: فصل تجريبي يستخدم وسيلة كاهوت، وفصل ضابط يستخدم الطريقة التقليدية في التدريس. وتشمل أدوات جمع البيانات: الملاحظة، الاستبيان، التوثيق، والاختبارات (قبلية وبعدية).
وقد أظهرت نتائج الملاحظة أن استخدام كاهوت قادر على خلق بيئة تعليمية أكثر نشاطاً ومتعة. كما أظهرت نتائج اختبار N-Gain تحسناً في نتائج التعلم بنسبة ٥٩٫٤٦٪، وهي نسبة تندرج ضمن فئة "فعّال إلى حد ما". بالإضافة إلى ذلك، أظهرت نتائج الاستبيان أن تصورات الطلاب حول وسيلة كاهوت كانت إيجابية جداً، حيث بلغ متوسط الدرجة ٨٣٪. وقد رأى الطلاب أن هذه الوسيلة ممتعة ومحفّزة، وتساهم في إشراكهم بشكل فعال في عملية التعلم. وبناءً على ذلك، فإن استخدام وسيلة كاهوت ثبتت فعاليته في تحسين نتائج تعلم اللغة العربية، ويمكن أن يكون حلاً بديلاً للأساليب التقليدية التي تفتقر إلى التنوع.

ABSTRACT

This research is motivated by the low learning achievement of students in Arabic language subjects and the continued use of monotonous and less interactive teaching methods. To address this issue, the objectives of this study are: (1) to examine the use of Kahoot as a learning medium on Arabic language learning outcomes, (2) to explore students' perceptions of using Kahoot, and (3) to measure the effectiveness of Kahoot in improving Arabic learning outcomes.
This study employs a quantitative approach with a quasi-experimental method using a non-equivalent control group design. The population consists of all eleventh-grade students at MAN Sidoarjo, with two classes selected as the sample: an experimental class using Kahoot and a control class using conventional teaching methods. Data collection techniques include observation, questionnaires, documentation, and tests (pre-test and post-test).
The observation results indicate that the use of Kahoot creates a more active and enjoyable learning environment. The N-Gain test results show an improvement in learning outcomes by 59.46%, which falls under the "moderately effective" category. In addition, the questionnaire results reveal that students’ perceptions of Kahoot are very positive, with an average score of 83%. Students consider this medium enjoyable, motivating, and engaging, as it actively involves them in the learning process. Therefore, the use of Kahoot has proven to be effective in improving Arabic learning outcomes and can serve as an alternative solution to less varied conventional teaching methods.

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan belajar siswa dalam mata pelajaran Bahasa Arab serta masih digunakannya metode pembelajaran yang monoton dan kurang interaktif. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui penggunaan media Kahoot terhadap hasil belajar Bahasa Arab, (2) mengetahui persepsi siswa terhadap penggunaan media Kahoot, dan (3) mengukur efektivitas media Kahoot dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Arab.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu jenis non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MAN Sidoarjo, dengan sampel dua kelas: kelas eksperimen yang menggunakan media Kahoot dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, angket, dokumentasi, serta tes (pre-test dan post-test).
Hasil observasi menunjukkan bahwa penggunaan Kahoot mampu menciptakan suasana belajar yang lebih aktif dan menyenangkan. Hasil uji N-Gain menunjukkan peningkatan hasil belajar sebesar 59,46%, yang termasuk dalam kategori “cukup efektif”. Selain itu, hasil angket menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap media Kahoot sangat positif, dengan skor rata-rata sebesar 83%. Siswa menilai media ini menyenangkan, memotivasi, serta mampu melibatkan mereka secara aktif dalam pembelajaran. Dengan demikian, penggunaan media Kahoot terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Arab dan dapat menjadi solusi alternatif terhadap metode pembelajaran konvensional yang kurang variatif.