بيئة اللغوية في تعليم مهارة الكلام بمعهد دار الأخوة مالانج

مستخلص البحث

البيئة اللغوية هي الأجواء التي تُنشأ لتعويد الطلاب على استخدام اللغة العربية في حياتهم اليومية، سواء في السياقات الرسمية أو غير الرسمية، من خلال استخدام اللغة بشكل نشط، وتوفير الوسائل التعليمية، ودور الشخصيات النموذجية. في معهد دار الأخوة الإسلامي بمدينة مالانج، تُطبّق البيئة اللغوية العربية بشكل شامل من خلال استراتيجيات التواصل اليومي، والأنشطة الرسمية وغير الرسمية، بالإضافة إلى دعم الوسائل مثل لوحات المفردات والبرامج الأسبوعية، وذلك لتكوين عادة لغوية طبيعية وفعّالة.
يهدف هذا البحث إلى استكشاف تطبيق البيئة اللغوية العربية في معهد دار الأخوة، وكذلك إلى معرفة مزاياها وعيوبها. ومن ثمّ، يُرجى أن يقدّم هذا البحث صورة شاملة عن كيفية تنفيذ البيئة اللغوية العربية، وتأثيرها على عملية التعليم وتطوير اللغة العربية في المعهد.
وقد أظهرت نتائج البحث أن تطبيق البيئة اللغوية العربية أثّر تأثيرًا إيجابيًا في تحسين مهارة الكلام لدى الطلاب. فأصبح الطلاب أكثر ثقة بالنفس، وأكثر نشاطًا في التحدث، وتمكنوا من زيادة مفرداتهم بشكل طبيعي. ومع ذلك، لا تزال هناك تحديات مثل اختلاف اللهجات ومخالفات الانضباط اللغوي، إلا أن النظام بشكل عام فعّال في تعزيز تقدم الطلاب في مهارة الكلام.

ABSTRACT

The language environment is a setting created to habituate students to using Arabic in their daily lives, both in formal and informal contexts, through active language use, educational media, and the role of exemplary figures. At Darul Ukhuwah Islamic Boarding School in Malang, the Arabic language environment is comprehensively implemented through daily communication strategies, formal and informal activities, as well as supporting tools such as vocabulary boards and weekly programs to foster natural and effective language habits.
This study aims to explore the implementation of the Arabic language environment at Darul Ukhuwah and to identify its strengths and weaknesses. Thus, this research is expected to provide a comprehensive overview of how the Arabic language environment is applied and its impact on the learning process and Arabic language development in the pesantren.
The results of the study show that the implementation of the Arabic language environment has a positive effect on improving students’ speaking skills. Students became more confident, more active in speaking, and were able to expand their vocabulary naturally. Nevertheless, challenges such as dialectal differences and language discipline violations still exist. However, overall, the system proves to be effective in supporting students’ progress in speaking skills.

ABSTRAK

Lingkungan berbahasa adalah suasana yang diciptakan untuk membiasakan siswa menggunakan bahasa Arab dalam kehidupan sehari-hari, baik formal maupun nonformal, melalui penggunaan bahasa aktif, media pembelajaran, dan peran figur teladan. Di Pondok Pesantren Darul Ukhuwah Malang, lingkungan bahasa Arab diterapkan secara menyeluruh dengan strategi komunikasi sehari-hari, kegiatan formal dan nonformal, serta dukungan media seperti papan kosakata dan program mingguan untuk membentuk kebiasaan berbahasa yang alami dan efektif.
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi lingkungan bahasa Arab di Pondok Pesantren Darul Ukhuwah, serta mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya. Dengan demikian, penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran yang komprehensif tentang bagaimana lingkungan bahasa Arab diimplementasikan dan bagaimana dampaknya terhadap proses pembelajaran dan pengembangan bahasa Arab di pondok pesantren.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan lingkungan bahasa Arab memberikan dampak positif terhadap peningkatan maharah kalam siswa. Santri menjadi lebih percaya diri, lebih aktif berbicara, dan mampu menambah perbendaharaan kosakata secara alami. Meskipun demikian, tantangan seperti perbedaan logat dan pelanggaran disiplin bahasa masih ditemukan, namun secara keseluruhan sistem ini efektif dalam mendorong kemajuan kemampuan berbicara siswa.