فعالية اسلوب الاستجابة الجسدية الكلية في ترقية مهارة الكلام لدى الطلاب في المدرسة الثانوية لحكومية الثالثة باسوروان

مستخلص البحث

الكلمات المفتاحية: طريقة الاستجابة الجسدية الكلية ، مهارة الكلام، اللغة العربية، التعلم النشط، فاعلية التعلم، المدرسة الثانوية الإسلامية.
يهدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية أسلوب الاستجابة الجسدية الكلية في تنمية مهارة الكلام لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ٣ باسيورووان. تُعد مهارة الكلام من المهارات الأساسية في تعلم اللغة العربية، إلا أن كثيرًا من الطلاب يواجهون صعوبات بسبب ضعف الدافعية وقلة المفردات. وتُعتبر طريقة الاستجابة الجسدية الكلية طريقة تعليمية ممتعة وتفاعلية تربط بين الأوامر الشفوية والحركات الجسدية.
استخدم البحث المنهج الكمي بنوع شبه تجريبي بتصميم مجموعتين غير متكافئتين. شملت العينة فصلين: أحدهما تجريبي تلقى التعليم بطريقة ، والآخر ضابط لم يتلقَ الطريقة ذاتها. جُمعت البيانات باستخدام الملاحظة، والتوثيق، والاختبارات الشفهية القبلية والبعدية. وتم تحليلها باستخدام اختبار مان ويتني واختبار N-Gain.
أظهرت النتائج أن طريقة (TPR) فعالة في تحسين مهارة الكلام، حيث بلغت درجة N-Gain للفصل التجريبي 0.5922 (ضمن الفئة المتوسطة)، بينما لم تتجاوز 0.0752 في الفصل الضابط (الفئة المنخفضة). وهذا يثبت أن طريقة (TPR تسهم بشكل كبير في تعزيز القدرة على التعبير الشفهي لدى الطلاب

Abstract

Keywords: Total Physical Response (TPR) Method, Maharah Kalam, Arabic Language, Active Learning, Learning Effectiveness, Madrasah Tsanawiyah.
This study aims to determine the effectiveness of the Total Physical Response (TPR) method in improving the speaking skills (maharah kalam) of eighth-grade students at MTs Negeri 3 Pasuruan. Speaking is a vital component in Arabic language learning, yet many students struggle due to low motivation and limited vocabulary. The TPR method provides an active and enjoyable learning experience by linking verbal instructions with physical movement.
A quantitative approach with a quasi-experimental design (nonequivalent control group design) was used in this study. The sample involved two classes: an experimental class using TPR, and a control class without the treatment. Data were collected through observation, documentation, and oral pretests and posttests. The data were analyzed using tests for normality, homogeneity, the Mann-Whitney U test, and N-Gain Score calculation.
The results revealed that the TPR method significantly improved students’ speaking skills. The N-Gain score of the experimental class was 0.5922 (moderate category), while the control class scored only 0.0752 (low category). This indicates that TPR is effective in enhancing students’ oral communication in Arabic.

Abstrak

Kata Kunci : Metode Total Physical Response (TPR), Maharah Kalam, Bahasa Arab, Pembelajaran Aktif, Efektivitas Pembelajaran, Madrasah Tsanawiyah.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode Total Physical Response (TPR) dalam meningkatkan maharah kalam (keterampilan berbicara) siswa kelas VIII di MTs Negeri 3 Pasuruan. Maharah kalam merupakan keterampilan penting dalam pembelajaran bahasa Arab, namun seringkali siswa mengalami hambatan karena rendahnya motivasi dan kurangnya penguasaan kosakata. Metode TPR menawarkan pendekatan belajar yang aktif dan menyenangkan melalui penggabungan instruksi verbal dan gerakan fisik.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen (nonequivalent control group design). Sampel penelitian terdiri dari dua kelas: kelas eksperimen yang menggunakan metode TPR, dan kelas kontrol yang tidak mendapatkan perlakuan tersebut. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, serta tes lisan pretest dan posttest. Analisis data mencakup uji normalitas, homogenitas, Mann-Whitney U Test, dan perhitungan skor N-Gain.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode TPR efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Skor N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,5922 (kategori sedang), sementara kelas kontrol hanya 0,0752 (kategori rendah). Hal ini membuktikan bahwa metode TPR mampu meningkatkan pemahaman dan keberanian siswa dalam berkomunikasi lisan dalam bahasa Arab.