Pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada siswa Kelas 5 SD Plus Alkautsar Malang

INDONESIA:

Pembelajaran berdiferensiasi mengarahkan siswa untuk belajar yang disesuiakan dengan kebutuhan siswa. Pendekatan ini diyakini dapat memenuhi kebutuhan belajar peserta didik sesuai dengan gaya belajar, minat belajar dan kesiapan belajar peserta didik. Pembelajaran berdiferensiasi yang dipadukan dengan multiple intelligence dapat meningkatkan kualitas pembelajaran terutama diharapkan juga dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. SD Plus Alkautsar merupakan sekolah sudah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi berbasis multiple intelligence, maka peneliti ingin mengetahui pembelajaran berdiferensiasi berbasis multiple intelligence untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.

Tujuan penelitian untuk mengetahui strategi, proses dan hasil pembelajaran berdiferensiasi dalam pembelajaran berdiferensiasi berbasis multiple intelligence untuk meningkatkan kemapuan berpikit kritis siswa kelas 5 SD Plus Alkautsar Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif, untuk menggali data dan menggambarkan secara jelas. Pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Serta teknik analis data yang digunakan meliputi reduksi data, display data, dan verivikasi data.

Berdasarkan temuan penelitian menunjukan bahwa: 1) strategi pembelajaran berdiferensiasi berbasis multiple intelligence untuk meningkatkan kemapuan berpikir kritis siswa kelas 5 SD Plus Alkautsar berupa pengelompokan siswa berdasarkan gaya belajar dan tipe kecerdasan. 2) proses pembelajaran berdiferensiasi meliputi penilaian awal, identifikasi kebutuhan siswa, identifikasi tingkat kesulitan materi, pengelompokan siswa berdasarkan gaya belajar, penyedian materi yang beragam, siswa memilih penyajian hasil belajar, dan refleksi. 3) Hasil pembelajaran berdiferensiasi berbasis multiple intelligence untuk meningkatkan kemapuan berpikir kritis siswa kelas 5 SD Plus Alkautsar berdasarkan bukti empiris dan teoritis, maka pembelajaran berdiferensiasi berbasis multiple intelligence terbukti meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas 5 SD Plus Alkautsar melalui lima tahapan sistematis: analisis, identifikasi, klarifikasi, penjelasan, dan penyimpulan.

ENGLISH:

Differentiated learning directs students to learning that is tailored to the needs of students. This approach is believed to be able to meet the learning needs of students in accordance with their learning styles, learning interests and learning readiness. Differentiated learning combined with multiple intelligence can improve the quality of learning, especially it is expected to also improve students' critical thinking skills. SD Plus Alkautsar is a school that has implemented multiple intelligence-based differentiated learning, so the researcher wants to know multi-intelligence-based differentiated learning to improve students' critical thinking skills.

The purpose of the research is to determine the strategies, processes and outcomes of differentiated learning in differentiated learning based on multiple intelligence to improve the critical thinking ability of 5th grade students of SD Plus Alkautsar Malang. This study uses a qualitative approach with a type of descriptive research, to explore data and describe it clearly. The data collection carried out was by interview, observation, and documentation techniques. As well as the data analyst techniques used include data reduction, data display, and data verification.

The results of the study show that: 1) differentiated learning strategies based on multiple intelligence to improve the critical thinking ability of 5th grade students of SD Plus Alkautsar in the form of grouping students based on learning style and type of intelligence. 2) The differentiated learning process includes initial assessment, identification of student needs, identification of material difficulties, grouping students based on learning styles, provision of diverse materials, students choosing the presentation of learning outcomes, and reflection. 3) The results of multiple intelligence-based differentiated learning to improve the critical thinking ability of 5th grade students of SD Plus Alkautsar based on empirical and theoretical evidence, then differentiated learning based on multiple intelligence is proven to improve the critical thinking skills of 5th grade students of SD Plus Alkautsar through five systematic stages: analysis, identification, clarification, explanation, and conclusion.

ARABIC:

يوجه التعلم المتمايز الطلاب إلى التعلم المصمم خصيصا لاحتياجات الطلاب. يعتقد أن هذا النهج قادر على تلبية احتياجات التعلم للطلاب وفقا لأساليب التعلم واهتمامات التعلم والاستعداد للتعلم. يمكن أن يؤدي التعلم المتمايز جنبا إلى جنب مع الذكاء المتعدد إلى تحسين جودة التعلم ، خاصة أنه من المتوقع أيضا تحسين مهارات التفكير النقدي لطلاب مدرسة الابتدائية هي مدرسة نفذت التعلم المتمايز المتعدد القائم على الذكاء ، لذلك يرغب الباحثون في معرفة التعلم المتمايز القائم على الذكاء المتعدد لتحسين مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب.

الغرض من البحث هو تحديد استراتيجيات وعمليات ونتائج التعلم المتمايز في التعلم المتمايز القائم على الذكاء المتعدد لتحسين المهارات الأساسية لطلاب الصف الخامس في مدرسة الكوتسر بلس الابتدائية مالانج. تستخدم هذه الدراسة نهجا نوعيا مع نوع من البحث الوصفي ، لاستكشاف البيانات ووصفها بوضوح. تم جمع البيانات عن طريق تقنيات المقابلة والملاحظة والتوثيق. بالإضافة إلى تقنيات تحليل البيانات المستخدمة تشمل تقليل البيانات وعرض البيانات والتحقق من البيانات.

أظهرت نتائج الدراسة أن: 1) استراتيجيات التعلم المتمايزة القائمة على الذكاء المتعدد لتحسين قدرة التفكير النقدي لدى طلاب الصف الخامس الخامس بمدرسة الكوتسر بلس الابتدائية في شكل تجميع الطلاب بناء على أسلوب التعلم ونوع الذكاء. 2) تشمل عملية التعلم المتمايز التقييم الأولي ، وتحديد احتياجات الطلاب ، وتحديد الصعوبات المادية ، وتجميع الطلاب بناء على أنماط التعلم ، وتوفير مواد متنوعة ، واختيار الطلاب لعرض مخرجات التعلم ، والتفكير. 3) نتائج التعلم المتمايز القائم على الذكاء المتعدد لتحسين قدرة التفكير النقدي لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي بلس الكوتسار بناء على الأدلة التجريبية والنظرية ، ثم ثبت أن التعلم المتمايز القائم على الذكاء المتعدد يحسن مهارات التفكير النقدي لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي بلس الكوتسار الابتدائية من خلال خمس مراحل منهجية هي: التحليل وتحديد الهوية والتوضيح والشرح والاستنتاج.