Persepsi siswa pada kegiatan membaca dan upaya guru meningkatkan literasi membaca dalam pelajaran IPS: Studi kasus pada siswa SMPN 4 Pasuruan

INDONESIA:

Literasi membaca merupakan salah satu kemampuan dasar yang sangat penting dalam proses pembelajaran di sekolah. Ketrampilan ini tidak hanya berfungsi sebagai alat untuk memperoleh informasi, tetapi juga sebagai dasar dalam memahami berbagai materi pelajaran, termasuk Ilmu Pengetahuan Sosial. Dalam kenyataannya, literasi membaca siswa khususnya di tingkat SMP, masih tergolong rendah. Banyak siswa belum menjadikan membaca sebagai kebutuhan belajar, melainkan sekadar kewajiban saat menghadapi tugas atau ujian. Kondisi ini berdampak pada rendahnya pemahaman istilah dan konsep IPS, kemampuan berpikir kritis, dan prestasi akademik siswa. Disisi lain, peran guru menjadi sangat penting dalam membangun budaya literasi membaca melalui berbagai upaya dan strategi pembelajaran yang efektif dan menarik.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui literasi membaca siswa, persepsi siswa pada kegiatan membaca, serta upaya guru dalam meningkatkan kemampuan literasi dalam pembelajaran IPS di SMPN 4 Pasuruan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Studi kasus merupakan penelitian yang mendalam tentang individu atau satu kelompok dalam waktu tertentu bertujuan untuk memperoleh deskripsi yang utuh dan mendalam dengan menghasilkan data yang selanjutnya dianalisis untuk menghasilkan teori. Teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi subjek penelitian terdiri atas siswa kelas VII dan guru IPS SMPN 4 Pasuruan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi membaca siswa kelas VII di SMPN 4 Pasuruan tergolong rendah. Siswa memiliki minat baca yang lemah, mengalami kesulitan memahami isi bacaan buku pelajaran IPS, dan menunjukkan ketergantungan tinggi terhadap penjelasan guru. Selain itu, lingkungan belajar belum mendukung secara optimal kegiatan literasi. Persepsi siswa terhadap kegiatan membaca cenderung negatif, membaca dianggap membosankan dan hanya untuk menyelesaikan tugas. Rendahnya literasi membaca ini berdampak pada menurunnya prestasi akademik, lemahnya kemampuan berpikir kritis dan kurangnya kemampuan memahami materi pelajaran IPS. Upaya guru meningkatkan literasi membaca diantaranya membuat program sekolah “Geulis Membawa Mimpi”, menciptakan lingkungan yang mendukung kegiatan membaca, mengaitkan kegiatan membaca dengan aktivitas kreatif, memberikan pendekatan penguatan postif dan apresiasi. Berdasarkan temuan ini, peneliti merekomendasikan perlunya strategi pembelajaran yang mengaitkan kegiatan membaca dengan aktivitas kreatif dan menarik, serta penguatan apresiasi terhadap kegiatan membaca untuk membangun budaya literasi yang kuat sejak dini.

ENGLISH:

Reading literacy is one of the basic skills that is very important in the learning process at school. This skill not only functions as a tool to obtain information, but also as a basis for understanding various subject matter, including Social Sciences. In reality, students' reading literacy, especially at the junior high school level, is still relatively low. Many students have not made reading a learning need, but rather an obligation when facing assignments or exams. This condition has an impact on the low understanding of social studies terms and concepts, critical thinking skills, and students' academic achievement. On the other hand, the role of teachers is very important in building a culture of reading literacy through various efforts and effective and interesting learning strategies.

This study aims to determine students' reading literacy, students' perceptions of reading activities, and teachers' efforts to improve literacy skills in social studies learning at SMPN 4 Pasuruan. This study uses a qualitative approach with a case study type. A case study is an in-depth study of an individual or a group within a certain time aimed at obtaining a complete and in-depth description by producing data which is then analyzed to produce a theory. Data collection techniques used through observation, in-depth interviews, and documentation of research subjects consisting of grade VII students and social studies teachers at SMPN 4 Pasuruan.

The results of the study indicate that the reading literacy of grade VII students at SMPN 4 Pasuruan is relatively low. Students have a weak interest in reading, have difficulty understanding the contents of social studies textbooks, and show high dependence on teacher explanations. In addition, the learning environment does not optimally support literacy activities. Students' perceptions of reading activities tend to be negative, reading is considered boring and only to complete assignments. This low reading literacy has an impact on declining academic achievement, weak critical thinking skills and lack of ability to understand social studies subject matter. Teachers' efforts to improve reading literacy include creating a school program "Geulis Membawa Mimpi", creating an environment that supports reading activities, linking reading activities with creative activities, providing a positive reinforcement approach and appreciation. Based on these findings, the researcher recommends the need for a learning strategy that links reading activities with creative and interesting activities, as well as strengthening appreciation for reading activities to build a strong literacy culture from an early age.

ARABIC:

يُ يُعدّ إتقان القراءة من المهارات الأساسية بالغة الأهمية في عملية التعلم المدرسي. فهذه المهارة لا تُعدّ أداةً للحصول على المعلومات فحسب، بل تُشكّل أساسًا لفهم مختلف المواد الدراسية، بما في ذلك العلوم الاجتماعية. في الواقع، لا يزال إتقان القراءة لدى الطلاب، وخاصةً في المرحلة الإعدادية، منخفضًا نسبيًا. فالعديد من الطلاب لم يجعلوا القراءة حاجةً تعليميةً، بل أصبحوا ملزمين بها عند أداء الواجبات أو الامتحانات. وهذا يؤثر على ضعف فهم مصطلحات ومفاهيم الدراسات الاجتماعية، ومهارات التفكير النقدي، والتحصيل الدراسي للطلاب. من ناحية أخرى، يُعدّ دور المعلمين بالغ الأهمية في بناء ثقافة إتقان القراءة من خلال جهود متنوعة واستراتيجيات تعلم فعّالة وممتعة.

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مستوى معرفة القراءة لدى الطلاب، وتصوراتهم لأنشطة القراءة، وجهود المعلمين لتحسين مهارات القراءة في تعلم الدراسات الاجتماعية في مدرسة SMPN 4 باسوروان. تعتمد هذه الدراسة على منهج نوعي من نوع دراسة الحالة. دراسة الحالة هي دراسة معمقة لفرد أو مجموعة خلال فترة زمنية محددة، بهدف الحصول على وصف شامل ومعمق من خلال جمع البيانات وتحليلها لصياغة نظرية. استُخدمت تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات المعمقة وتوثيق المشاركين في البحث، وهم طلاب الصف السابع ومعلمو الدراسات الاجتماعية في مدرسة SMPN 4 باسوروان.

أظهرت نتائج الدراسة أن معرفة القراءة لدى طلاب الصف السابع في مدرسة SMPN 4 Pasuruan تشير نتائج الدراسة إلى أن مستوى معرفة القراءة لدى طلاب الصف السابع في مدرسة SMPN 4 Pasuruan منخفض نسبيًا. لديهم اهتمام ضعيف بالقراءة، ويواجهون صعوبة في فهم محتويات كتب الدراسات الاجتماعية، ويُظهرون اعتمادًا كبيرًا على شرح المعلم. علاوة على ذلك، لا تدعم بيئة التعلم أنشطة القراءة على النحو الأمثل. وتميل تصورات الطلاب لأنشطة القراءة إلى السلبية، إذ يُعتبرون القراءة مملة وقاصرة على إنجاز الواجبات. ويؤثر هذا المستوى المنخفض من معرفة القراءة على انخفاض التحصيل الدراسي، وضعف مهارات التفكير النقدي، وعدم القدرة على فهم مادة الدراسات الاجتماعية. وتشمل جهود المعلمين لتحسين معرفة القراءة إنشاء برنامج مدرسي "Geulis Membawa Mimpi"، وتهيئة بيئة داعمة لأنشطة القراءة، وربطها بالأنشطة الإبداعية، وتوفير نهج التعزيز الإيجابي وتقديرها. وبناءً على هذه النتائج، توصي الباحثة بضرورة وضع استراتيجية تعلم تربط أنشطة القراءة بالأنشطة الإبداعية والمثيرة للاهتمام، بالإضافة إلى تعزيز تقدير أنشطة القراءة لبناء ثقافة قوية لقراءة الكتب منذ الصغر.