Pengembangan media pembelajaran IPS berbasis lagu dan pengaruhnya terhadap peningkatan motivasi belajar siswa MTsN 7 Malang

INDONESIA:

Media lagu merupakan salah satu bentuk seni yang memiliki peran penting dalam dunia pendidikan. Dalam pembelajaran di sekolah, media lagu tidak hanya berfungsi sebagai sarana hiburan, tetapi juga sebagai alat edukatif yang mampu mengembangkan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik peserta didik, serta membantu meredakan stres. Proses pembelajaran yang memanfaatkan media lagu mencakup berbagai unsur, seperti pemahaman lirik, penghayatan lagu, serta pengenalan terhadap berbagai genre lagu. Tujuan utama dari penggunaan media lagu dalam pembelajaran adalah untuk menumbuhkan kreativitas, meningkatkan kemampuan menyimak, melatih koordinasi motorik, serta menanamkan nilai kebersamaan dan kedisiplinan melalui kegiatan bernyanyi bersama.

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di tingkat MTs masih sering dihadapkan pada rendahnya motivasi belajar siswa, yang disebabkan oleh penyampaian materi yang bersifat monoton dan kurang menarik. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran IPS berbasis lagu dan mengkaji pengaruh penggunaannya terhadap peningkatan motivasi belajar siswa kelas VIII di MTsN 7 Malang. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahapan: Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek uji coba berjumlah 32 siswa dari dua kelas, yaitu kelas VIII-G dan VIII-H. Instrumen pengumpulan data berupa angket motivasi belajar yang diberikan sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) penggunaan media. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial, termasuk uji normalitas dan uji paired sample t-test.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor motivasi belajar siswa meningkat dari 45,74 pada pretest menjadi 64,17 pada posttest. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara motivasi belajar sebelum dan sesudah perlakuan. Dengan demikian, media pembelajaran IPS berbasis lagu terbukti berpengaruh secara signifikan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Dari hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran IPS berbasis lagu memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan motivasi belajar siswa. Media ini mampu menghadirkan suasana belajar yang lebih menyenangkan, mendorong partisipasi aktif siswa, dan meningkatkan minat terhadap materi pembelajaran. Oleh karena itu, media ini dinilai layak dan relevan untuk diterapkan dalam proses pembelajaran IPS, khususnya di tingkat MTs, serta dapat menjadi alternatif solusi untuk mengatasi rendahnya motivasi belajar siswa.

ENGLISH:

Song media is a form of art that plays an important role in education. In school learning, songs are not only used as entertainment, but also serve as educational tools capable of developing students’ cognitive, affective, and psychomotor aspects, as well as helping to reduce stress. The learning process using song media involves various elements, such as understanding lyrics, emotional appreciation of songs, and the introduction to various musical genres. The main goals of using song media in education are to foster creativity, improve listening skills, train motor coordination, and instill values of togetherness and discipline through group singing activities.

Social Studies learning at the MTs level still often faces the issue of low student motivation, caused by monotonous and less engaging material delivery. To address this problem, this study aims to develop song-based Social Studies learning media and examine its effect on improving the learning motivation of eighth-grade students at MTsN 7 Malang. This research uses the Research and Development (R&D) method with the ADDIE development model, which consists of five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The research subjects consisted of 32 students from two classes, VIII-G and VIII-H. The data collection instrument was a learning motivation questionnaire administered before (pretest) and after (posttest) the use of the media. Data analysis was conducted both descriptively and inferentially, including a normality test and paired sample t-test.

The results showed that the average student motivation score increased from 45.74 in the pretest to 64.17 in the posttest. The paired sample t-test revealed a significance value of 0.000 (p < 0.05), indicating a significant difference in learning motivation before and after the treatment. Therefore, the song-based Social Studies learning media has a significant effect on increasing students’ learning motivation. It can be concluded that this media has a positive and significant impact, providing a more enjoyable learning atmosphere, encouraging active student participation, and increasing interest in the subject matter. Thus, it is considered suitable and relevant for use in Social Studies learning, especially at the MTs level, and can serve as an alternative solution to the problem of low student motivation.

ARABIC:

تُعدُّ الأغنية شكلاً من أشكال الفن التي تلعب دورًا مهمًا في مجال التعليم. ففي بيئة التعلم المدرسية، لا تُستخدم الأغاني للترفيه فحسب، بل تُوظَّف أيضًا كأداة تعليمية تُسهم في تنمية الجوانب المعرفية، والوجدانية، والحركية لدى المتعلّمين، وتساعد في التخفيف من التوتر. يشمل استخدام الأغاني في التعليم عناصر متعددة، منها فهم الكلمات، والتفاعل الوجداني مع الألحان، والتعرّف إلى الأنواع الموسيقية المختلفة. والغاية الأساسية من استخدام الأغنية في التعلم هي تعزيز الإبداع، وتحسين مهارات الاستماع، وتدريب التنسيق الحركي، وغرس قيم التعاون والانضباط من خلال أنشطة الغناء الجماعي.

لا تزال عملية تعليم مادة الدراسات الاجتماعية في مستوى الـMTs تواجه مشكلة انخفاض دافعية التعلم لدى الطلاب، بسبب تقديم المحتوى بصورة رتيبة وضعف في الجاذبية. ولحل هذه الإشكالية، يهدف هذا البحث إلى تطوير وسيلة تعليمية قائمة على الأغاني لمادة الدراسات الاجتماعية، ودراسة أثرها في رفع دافعية التعلم لدى طلاب الصف الثامن في مدرسة MTsN 7 مالانج. استخدم هذا البحث منهج البحث والتطوير (R&D) باستخدام نموذج ADDIE الذي يتكوّن من خمس مراحل: التحليل، التصميم، التطوير، التطبيق، والتقويم. وشمل عيّنة البحث ٣٢ طالبًا من الصفين الثامن G وH. وقد تم جمع البيانات باستخدام استبيان دافعية التعلم قبل (الاختبار القبلي) وبعد (الاختبار البعدي) تطبيق الوسيلة. جرت عملية تحليل البيانات بطريقة وصفية واستنتاجية، باستخدام اختبار التوزيع الطبيعي، واختبار (t) لعينات مرتبطة.

أظهرت النتائج أن متوسط دافعية التعلم ارتفع من ٤٥٫٧٤ في الاختبار القبلي إلى ٦٤٫١٧ في الاختبار البعدي. كما أظهر اختبار (t) دلالة إحصائية بلغت ٠٫٠٠٠ (p < 0.05)، مما يدل على وجود فرق معنوي في الدافعية قبل وبعد التطبيق. وبناءً على ذلك، تُثبت الدراسة أن الوسيلة التعليمية القائمة على الأغاني أثّرت بشكل إيجابي ومعنوي في رفع دافعية التعلم. ويمكن الاستنتاج أن هذه الوسيلة تسهم في خلق بيئة تعليمية أكثر متعة، وتحفّز المشاركة الفاعلة للطلاب، وتعزز اهتمامهم بالمحتوى الدراسي. وعليه، تُعدّ هذه الوسيلة مناسبة وجديرة بالتطبيق في مادة الدراسات الاجتماعية، خصوصًا على مستوى الـMTs، كما يمكن اعتمادها كحل بديل لمشكلة ضعف الدافعية لدى الطلاب