العلاقة بين الذكاء الروحي و تحصيل تعلم اللغة العربية لطلاب في مدرسة الثانوية الأهلية سوريا بوانا مالانج

متلخص البحث

تهدف هذه الأطروحة إلى دراسة العلاقة بين الذكاء الروحي وتحصيل الطلاب في تعلم اللغة العربية في مدرسة سوريا بوانا الثانوية الخاصة في مالانج. ترتكز خلفية هذه الدراسة على أهمية الجوانب الروحية في التعلم، خاصة في تعلم اللغة العربية التي لا تركز على الجوانب المعرفية فحسب، بل على القيم الدينية العميقة أيضًا.
ويتمحور محور هذا البحث حول ما إذا كانت هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين مستوى الذكاء الروحي وتحصيل الطلاب في تعلم اللغة العربية ومدى إسهامه في ذلك.
استخدمت هذه الدراسة منهجًا كميًا ارتباطيًا باستخدام تقنية تحليل المربعات التشي-تشي. وكان موضوع الدراسة 48 طالبًا وطالبة تم اختيارهم باستخدام أسلوب أخذ العينات الطبقية. وكانت أدوات جمع البيانات عبارة عن استبيان للذكاء الروحي وتوثيق لبطاقات تقرير اللغة العربية.
أظهرت نتائج التحليل أن هناك علاقة ذات دلالة معنوية بين الذكاء الروحي والتحصيل الدراسي للغة العربية، بقيمة دلالة p = 0.014 (p < 0.05). يميل الطلاب الذين يتمتعون بذكاء روحي عالٍ إلى الحصول على درجات أفضل من الطلاب ذوي الذكاء الروحي المتوسط.
تشير النتائج إلى أن الذكاء الروحي يلعب دورًا مهمًا في تعزيز الدافعية الذاتية للطلبة، وإدارة المشاعر والوعي التعليمي. توصي هذه الدراسة باتباع نهج تعليمي متكامل مع القيم الروحية لدعم التحصيل الأكاديمي وبناء الشخصية الشاملة.

ABSTRACT

This thesis aims to examine the relationship between spiritual intelligence and students' Arabic learning achievement at Surya Buana Private High School in Malang. The background of this study rests on the importance of spiritual aspects in learning, especially in Arabic language learning which not only emphasizes cognitive aspects, but also deep religious values.
The focus of this research is whether there is a significant relationship between the level of spiritual intelligence and students' Arabic learning achievement and how much it contributes.
This study used a correlational quantitative approach with Chi-Square analysis technique. The research subjects totaled 48 students who were selected using stratified sampling technique. The data collection instruments were a spiritual intelligence questionnaire and documentation of Arabic language report cards.
The results of the analysis show that there is a significant relationship between spiritual intelligence and Arabic learning achievement, with a significance value of p = 0.014 (p < 0.05). Students with high spiritual intelligence tend to have better grades than students with moderate spiritual intelligence.
The findings suggest that spiritual intelligence plays an important role in enhancing students' intrinsic motivation, emotion management and learning awareness. This study recommends a learning approach integrated with spiritual values to support academic achievement and holistic character building.

ABSTRAK

Skripsi ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara kecerdasan spiritual dan prestasi belajar bahasa Arab siswa di SMA Swasta Surya Buana Malang. Latar belakang penelitian ini berpijak pada pentingnya aspek spiritual dalam pembelajaran, terutama pada pembelajaran bahasa Arab yang tidak hanya menekankan aspek kognitif, tetapi juga nilai-nilai religius yang mendalam.
Fokus penelitian ini adalah apakah terdapat hubungan yang signifikan antara tingkat kecerdasan spiritual dengan prestasi belajar bahasa Arab siswa dan seberapa besar konstribusinya.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional dengan teknik analisis Chi-Square. Subjek penelitian berjumlah 48 siswa yang dipilih menggunakan teknik stratified sampling. Instrumen pengumpulan data berupa angket kecerdasan spiritual dan dokumentasi nilai rapor mata pelajaran Bahasa Arab.
Hasil analisis menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasan spiritual dan prestasi belajar bahasa Arab, dengan nilai signifikansi p = 0,014 (p < 0,05). Siswa dengan kecerdasan spiritual tinggi cenderung memiliki nilai yang lebih baik dibandingkan siswa dengan kecerdasan spiritual sedang.
Temuan ini menunjukkan bahwa kecerdasan spiritual berperan penting dalam meningkatkan motivasi intrinsik, pengelolaan emosi, dan kesadaran belajar siswa. Penelitian ini merekomendasikan pendekatan pembelajaran yang terintegrasi dengan nilai-nilai spiritual untuk mendukung pencapaian akademik dan pembentukan karakter secara holistik.