تجربة الوسيلة التعلمية دولينجو لتحسين مهارة الكلام في المدرسة الثانوية الحكومية ٤ كببومين

INDONESIA:

Keterampilan berbicara adalah elemen krusial dalam proses pembelajaran bahasa Arab sebagai bahasa asing. Namun, kurangnya interaksi dengan penutur asli serta metode pembelajaran yang tidak bervariasi menyebabkan banyak siswa mengalami kesulitan dalam menguasai keterampilan ini. Teknologi pembelajaran seperti aplikasi Duolingo memberikan pendekatan alternatif yang interaktif dan berbasis permainan, yang dapat mendukung pengembangan keterampilan berbicara siswa.
tujuan penelitian ini adalah: 1) Untuk menganalisis dampak penggunaan aplikasi Duolingo terhadap peningkatan keterampilan berbicara bahasa Arab di MAN 4 Kebumen. 2) Untuk memahami persepsi siswa mengenai penggunaannya. Metode yang diterapkan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen, melibatkan siswa kelas X di MAN 4 Kebumen. Teknik pwngumpulan data dilakukan melalui tes (pre-test dan post-test) dan angket persepsi yang dianalisis secara statistik.
Hasil penelitian menunjukkan adanya: 1) peningkatan nilai rata-rata post-test pada kelompok eksperimen (84,16) dibandingkan dengan kelompok kontrol (82,77).
2) Selain itu, mayoritas siswa menyampaikan dukungan mereka terhadap penggunaan Duolingo sebagai sumber belajar bahsa arab. Secara khusus, 96% siswa mendukung penerapannya dan menyatakan setuju, sementara hanya 4% yang menyatakan tidak setuju. Siswa menyatakan bahwa Duolingo memberikan dampak positif terhadap penggunaan Duolingo, terutama dalam hal minat belajar, kemudahan akses, dan pemahaman kosakata. Temuan ini menunjukkan bahwa Duolingo dapat berfungsi sebagai media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab secara mandiri dan menyenangkan.

ENGLISH:

This research seeks to examine the effects of utilizing the Duolingo application on the enhancement of Arabic speaking abilities, as well as to gain insights into students' perceptions of its application. The methodology employed is a quantitative approach featuring a quasi-experimental design, which includes tenth-grade students from SMA Negeri 4 Kebumen. Data were gathered through pre-tests, post-tests, and perception questionnaires, which were subsequently analyzed statistically.
The objective of this research is: 1) To analyze the impact of using the Duolingo application on the enhancement of Arabic speaking skills at MAN 4 Kebumen. 2) To comprehend students' perceptions regarding its usage. The methodology employed is a quantitative approach with an experimental design, involving tenth-grade students at MAN 4 Kebumen. Data collection techniques were conducted through tests (pre-test and post-test) and perception questionnaires, which were analyzed statistically.
The research findings indicate: 1) an increase in the average post-test scores in the experimental group (84.16) compared to the control group (82.77). Furthermore, the majority of students expressed their support for the use of Duolingo as a resource for learning Arabic. Specifically, 96% of students endorsed its implementation and agreed with it, while only 4% expressed disagreement. Students reported that Duolingo has a positive impact on their learning experience, particularly in terms of interest in learning, ease of access, and vocabulary comprehension. These findings suggest that Duolingo can serve as an effective learning medium for independently and enjoyably enhancing Arabic speaking skills.

ARABIC:

تعتبر مهارة الكلام عنصرًا حاسمًا في عملية تعلم اللغة العربية كلغة أجنبية. ومع ذلك، فإن نقص التفاعل مع الناطقين الأصليين وطرق التعلم غير المتنوعة يؤديان إلى صعوبة العديد من التلاميذ في إتقان هذه المهارة. توفر تقنيات التعلم مثل تطبيق دولينجو نهجًا بديلًا تفاعليًا قائمًا على الألعاب، مما يمكن أن يدعم تطوير مهارة الكلام لدى التلاميذ.
تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تأثير استخدام دولينجو على تحسين مهارة الكلام باللغة العربية، بالإضافة إلى فهم تصورات التلاميذ حول استخدامه. تم تطبيق منهج كمي بتصميم تجريبي شبه، حيث شمل التلاميذ في الصف العاشر في المدرسة الثانوية الحكومية 4 كيبومن. تم جمع البيانات من خلال اختبار قبلي، واختبار بعدي، واستبيان تصورات تم تحليلها إحصائيًا.
أظهرت نتائج الدراسة زيادة في متوسط درجات الاختبار بعدي في مجموعة التجربة (84.16) مقارنة بمجموعة التحكم (82.77). بالإضافة إلى ذلك، أغلبية التلاميذ أعربوا عن موافقتهم على استخدام وسيلة دولينجو في تعلم اللغة العربية. حيث أبدى 96% من التلاميذ تأييدهم، بينما 4% فقط غير موافقين. يشعر ا التلاميذ بالسعادة ويعتبرون أن دولينجو يساعد بشكل كبير في فهم المحتوى المقدم.