تطبيق سيجيل لتعليم مهارة القراءة باللغة العربية للأطفال في المدرسة الابتدائية مفتاح العلوم تامباكرجو

مستخلص البحث

تُعد مهارة القراءة باللغة العربية من المهارة الأساسية في تعلم اللغة، خاصة في المرحلة الابتدائية، إذ ترتبط ارتباطًا وثيقًا بفهم المفردات وبنية الجملة ومشاركة الطلاب في فهم النصوص البسيطة. ومع ذلك، لا تزال عملية تعليم القراءة في المدارس تعتمد الأساليب التقليدية التي قد تفتقر إلى الجاذبية، مما يؤدي إلى ضعف الحافز والتحصيل الدراسي لدى الطلاب. لذلك، هناك حاجة إلى وسائل تعليمية تفاعلية مبتكرة لتحسين اهتمام الطلاب وتطوير مهارتهم القرائية بفعالية.
هدف هذا البحث إلى معرفة فعالية استخدام تطبيق "Secil" لتعليم المفردات العربية في تحسين مهارة القراءة لدى طلاب الصف الأول في مدرسة مفتاح العلوم تمباكريجو الابتدائية. استخدم البحث المنهج الكمي وتضمنت أدوات البحث اختبارات قبلية وبعدية للمجموعتين التجريبية والضابطة، مع تحليل البيانات باستخدام اختبار "Man whitney" وحساب قيمة N-gain البيانات باستخدام اختبار " "Man whitneyوحساب قيمة N-gain.
أظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيًا بين نتائج الاختبارات القبلية والبعدية في المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة. وبلغ متوسط قيمة N-gain في المجموعة التجريبية 0.71 (فئة عالية)، بينما لم تتجاوز 0.35 (فئة متوسطة) في المجموعة الضابطة. كما أظهر اختبار "Man whitney" دلالة إحصائية عالية .(p <0001) وتشير هذه النتائج إلى أن تطبيق "Secil" فعال في تحسين المفردات العربية ومهارة القراءة ويريد من تفاعل الطلاب واهتمامهم أثناء عملية التعلم.

ABSTRACT

Reading skills in Arabic are a fundamental aspect of language learning, especially at the elementary school level. This skill is closely related to students’ understanding of vocabulary, sentence structure, and engagement with simple texts. However, in practice, Arabic reading lessons in madrasahs tend to use conventional methods, which often fail to attract students’ interest, leading to low motivation and suboptimal learning outcomes. Therefore, there is a need for innovative interactive learning media to effectively improve students’ interest and reading ability.
This study aims to determine the effectiveness of the Secil Arabic application in improving Arabic vocabulary reading skills among first-grade students at MI Miftahul Ulum Tambakrejo. This research employed a quantitative , Data were collected through pre-tests and post-tests given to both the experimental and control groups, and analyzed using the Mann-Whitney test and N-Gain score calculations.
The results show a significant difference between pretest and posttest scores in the experimental group compared to the control group. The average N-Gain score in the experimental group was 0.71 (high category), while the control group only reached 0.35 (moderate category). The Mann-Whitney test showed a significant result (p < 0.001). These findings indicate that the Secil application is effective in improving Arabic vocabulary reading skills and increasing students’ interest and engagement during learning.

ABSTRAK

Penguasaan keterampilan membaca dalam Bahasa Arab merupakan aspek fundamental dalam pembelajaran bahasa, khususnya di tingkat sekolah dasar. Kemampuan ini berkaitan erat dengan pemahaman kosakata, struktur kalimat, dan keterlibatan siswa dalam memahami teks sederhana. Namun, dalam praktiknya, pembelajaran membaca di madrasah sering kali masih bersifat konvensional dan kurang menarik, sehingga berpotensi menurunkan motivasi serta hasil belajar siswa. Oleh karena itu, diperlukan inovasi media pembelajaran interaktif yang dapat meningkatkan minat sekaligus kemampuan membaca siswa secara efektif.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan aplikasi Secil Bahasa Arab dalam meningkatkan kemampuan membaca kosakata Bahasa Arab pada siswa kelas I di MI Miftahul Ulum Tambakrejo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan Instrumen penelitian berupa pre-test dan post-test yang diberikan kepada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Analisis data dilakukan menggunakan uji Mann-Whitney dan perhitungan nilai N-Gain.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest siswa pada kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Nilai rata-rata N-Gain pada kelompok eksperimen sebesar 0,71 (kategori tinggi), sedangkan kelompok kontrol hanya mencapai 0,35 (kategori sedang). Hasil uji Mann-Whitney menunjukkan tingkat signifikansi p < 0,001. Temuan ini mengindikasikan bahwa penggunaan aplikasi Secil efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca kosakata Bahasa Arab, serta mampu meningkatkan minat dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran.