Implementasi integrasi kurikulum nasional dan pesantren dalam pembentukan kompetensi pengetahuan dan sikap peserta didik di Madrasah Aliyah Unggulan KH. Abdul Wahab Hasbullah Jombang

INDONESIA:

Integrasi Kurikulum dirancang untuk memadukan proses dan teknis pembelajaran pada suatu lembaga pendidikan dalam rangka mencapai tujuan pendidikan. Implementasi dari Integrasi Kurikulum Nasional dan Pesantren betujuan untuk meraih suatu kompetensi tertentu, yakni Kompetensi Pengetahuan dan Sikap, yang selaras dengan tujuan pelaksanaan pendidikan itu sendiri. Tujuan tersebut menghendaki kemampuan penguasaan materi dan karakter kepribadian yang dimiliki oleh peserta didik setelah mereka menempuh pendidikan tersebut hingga tuntas.

Penelitian ini membahas Implementasi Integrasi Kurikulum Nasional dan Pesantren dalam Pembentukan Kompetensi Pengetahuan dan Sikap Peserta Didik di Madrasah Aliyah Unggulan KH. Abdul Wahab Hasbullah Jombang. Lokasi penelitian ini bertempat di Madrasah Aliyah Unggulan KH. Abdul Wahab Hasbullah Jombang atas pertimbangan peneliti yang tertarik akan implementasi integrasi kurikulum nasional dan pesantren dalam membentuk kompetensi pengetahuan peserta didik yang unggul serta memiliki karaktek al Akhlaq al Karimah dalam bersikap.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif yang menganalisis kegiatan integrasi kurikulum nasional dan pesantren diimplementasikan dengan mengumpulkan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data yang didapatkan lalu dianalisis dengan mereduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan data seperti yang dikemukakan Miles dan Huberman.Simpulan hasil dari penelitian disajikan dengan pemaparan data dan pembahasan mengenai fokus penelitian tentang implementasi integrasi kurikulum nasional dan pesantren dalam pembentukan kompetensi pengetahuan dan sikap peserta didik di Madrasah Aliyah Unggulan KH. Abdul Wahab Hasbullah Jombang. Dari penelitian yang telah dilaksanakan.

Hasil dari penelitian ini adalah: 1) Perencanaan integrasi kurikulum nasional dan pesantren yang meliputi a) analisis kebutuhan kompetensi dan latar belakang lembaga, b) korelasi kebutuhan dan latar belakang, 2) Implementasi integrasi kurikulum nasional dan yang meliputi a) penetapan program kompetensi unggulan, b) pembentukan struktur kurikulum madrasah, 3) Hasil implementasi integrasi kurikulum nasional dan pesantren dalam pembentukan kompetensi pengetahuan dan sikap peserta didik yang meliputi a) evaluasi pelaksanaan implementasi integrasi kurikulum, b) penilaian kompetensi pengetahuan dan sikap peserta didik, c) perwujudan kompetensi pengetahuan dan sikap peserta didik.

ENGLISH:

Curriculum integration is designed to unify both instructional processes and technical approaches within an educational institution to achieve defined educational goals. The implementation of the integration between the National Curriculum and the Islamic Boarding School Curriculum aims to attain specific competencies, such as Knowledge and Attitudinal Competence, in alignment with the objectives of the educational process. These goals require learners to acquire mastery of subject matter as well as the development of a personal character upon the completion of their education.

This study discusses the implementation of the National Curriculum and Islamic Boarding School's Integration in shaping Student knowledge and attitude at Madrasah Aliyah Unggulan KH. Abdul Wahab Hasbullah Jombang. The research site is located at Madrasah Aliyah Unggulan KH. Abdul Wahab Hasbullah Jombang due to the interest of the researcher about how the Implemented integration curriculum between the National Curriculum and Islamic Boarding Schools contributes to knowledge competencies of students and acquisition of Al-Akhlaq Al-Karimah character traits.

This study uses a descriptive qualitative method that analyzes the Implemented integration of the National Curriculum and Islamic Boarding Schools by collecting data through interviews, observations, and documentation. The collected data been analyzed by reducing and presenting the data and then concluding the result of analysis as proposed by Miles and Huberman. The conclusion is presented through data description and discussion concerning the research focus on the implementation of the integration of the National Curriculum and Islamic Boarding Schools in shaping the knowledge and attitude competencies of students at Madrasah Aliyah Unggulan KH. Abdul Wahab Hasbullah Jombang. Based on the conducted research.

The results of this study are: 1) Planning of the integration of the National Curriculum and Islamic Boarding Schools, which includes: a) analysis of the needs of competency and the institution's background, b) correlation of needs and background; 2) Implementation of the integration of the National Curriculum and Islamic Boarding Schools, which includes: a) establishment of a superior competency program, b) formation of the madrasah curriculum structure; 3) Results of the implementation of the integration of the National Curriculum and Islamic Boarding Schools in shaping students' knowledge and attitude competencies, which include: a) evaluation of the integration implementation, b) assessment of students' knowledge and attitude competencies, c) manifestation of students' knowledge and attitude competencies.

ARABIC:

يُصمَّم تكامل المناهج لدمج العمليات والأساليب التعليمية في مؤسسة تعليمية لتحقيق الأهداف التربوية المنشودة. ويهدف تنفيذ تكامل المنهج الوطني ومنهج البيسانترين إلى تحقيق الكفايات المعيّنة، وهي كفاية المعرفة والسلوك، بما يتماشى مع أهداف تنفيذ التعليم في ذاته. وتتطلّب هذه الأهداف على قدرة إتقان المادة الدراسية وتكوين الأخلاق على أحوال شخصية لدى المتعلمين بعد إتمام عملية التعليمهم.

تستخدم هذه الدراسة إلى تنفيذ التكامل المنهج الوطنيّ ومنهج البيسانترين في تشكيل كفاية المعرفة والسلوك لدى الطلاب في المدرسة المتواسطة الإسلاميّة المتميزة "الشيخ عبد الوهاب حسب الله" جومبانج. وقد إختار الباحث موقع البحث في هذه المدرسة بناءً على اهتمامه علي تطبيق التكامل بين المنهجين كما ذُكِر في تنمية كفاية المعرفة المتميزة لدى الطلاب وتشكيل الأخلاق الكريمة على سلوكهم.

اعتمد هذا البحث على المنهج الوصفي النوعي التي تحلّل تنفيذ التكامل المنهج الوطنيّ و البيسانترين ، و أُجمِعتْ البيانات منها بالمقابلات، والملاحظات، والوثائق. ثم حُلّلتْ البيانات باستخدام تقنيات تصنيف البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج كما أوضحه “Miles & Huberman”. و عُرِض نتائج البحث من خلال تقديم البيانات ومناقشة علي محْور البحث المتعلّق بتنفيذ تكامل المنهج الوطني و البيسانترين في تشكيل كفاية المعرفة والسلوك لدى الطلاب في المدرسة المتواسطة الإسلاميّة المتميزة "الشيخ عبد الوهاب حسب الله" جومبانج. و علي هذا البحث المنفذ،

تتمثل نتائج هذه الدراسة في: ١) التخطيط لتنفيذ التكامل بين المنهج الوطني و المعهد في تشكيل كفاءة المعرفة والمواقف لدى الطلاب، ويشمل: أ) تحليل احتياجات الكفاءة، ب) تحليل خلفية المؤسسة، ج) العلاقة بين الاحتياجات والخلفية؛ ٢) تنفيذ التكامل بين المنهج الوطني و المعهد، ويشمل: أ) تحديد برنامج الكفاءات المتميزة، ب) تشكيل هيكل المنهج المدرسي؛ ٣) نتائج تنفيذ التكامل بين المنهج الوطني و المعهد في تشكيل كفاءة المعرفة والمواقف لدى الطلاب، وتشمل: أ) تقييم تنفيذ التكامل المنهجي، ب) تقييم كفاءة المعرفة والمواقف لدى الطلاب، ج) تجسيد كفاءة المعرفة والمواقف لدى الطلاب.