فعالية طريقة سكرنبل في تعليم مهارة الكتابة لدى طلاب في المدرسة إبتدائية الحكومية بليتار

مستخلص البحث

تعد مهارةالكتابة الجمل باللغة العربيّة من الكفاءات الأساسية المهمّة لطلاب المرحلة الابتدائية، لأنها تمكّنهم من التعبير عن أفكارهم كتابيا بشكل منظم ومتوافق مع القواعد اللغوية. في المدرسة إبتدائية الحكومية بمدينة بليتار ، لا يزال اهتمام الطلاب بالكتابة ضعيفا، ويعود ذلك إلى استخدام أساليب تعليم رتيبة وغير تفعالية ، بالإضافة إلى محدودية المفردات التي تعيقُ التعبير الإبداعيّ عن الأفكار.
ويهدف هذا البحث إلى: معرفة كيفية تطبيق طريقة سكرنبل في تعليم مهارة الكتابة في المدرسة إبتدائية الحكومية بمدينة بليتار ، وقياس فعالية تطبيق طريقة سكرنبل في تعليمِ المهارةِ الكتابة في المدرسة إبتدائية الحكومية بمدينة بليتار. اعتمد هذا البحث على المنهج الكمي باستخدام الطريقة التجريبية من نوع Quasi-Experiment Design. أما مجتمع البحث فهو طلاب الصف الخامس في المدرسة إبتدائية الحكومية بمدينة بليتار، وقد تم اخذ العينة عشوائيا Purposive sampling، وعددهم 55 طالبا، يتوزعون على مجموعتين: 27 طالبا في المجموع الضابط، و28 طالبا في المجموع التجريبي. أما الأدوات المستخدمة فهي اختبار قبلي وبعدي، بالإضافة إلى الاستبيان. وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS باختبار Mann Whitney U.
وبناءً على تحليل البيانات والمناقشة، خلص الباحث إلى أن تطبيق طريقة سكرنبل تمّ باستخدام نوعين، وهما: "سكرنبل الكلمات" و"سكرنبل الجمل"، وذلك عبر مراحل متعددة، وهي: إعداد المادة، تقديم التعليمات، توزيع المهام، ترتيب الكلمات، وعرض النتائج. وقد أثبتت الطريقة فاعليّتها في تعليم مهارة الكتابة، حيث أظهرت نتيجة اختبار Mann Whitney U قيمة Asymp. Sig. بلغت 0.000 < 0.05، مما يعني قبول الفرضية البديلة ورفض الفرضية الصفرية. وعليه، تشير نتائج اختبار الفرضيات إلى أن طريقة سكرنبل فعالية لترقية مهارة الكتابة لدى طلاب الصف الخامس في المدرسة إبتدائية الحكومية بمدينة بليتار.

ABSTRACT

The skill of writing sentences in Arabic are an essential basic competency for elementary school students, as they enable students to express their ideas in writing systematically and in accordance with language rules. At MIN Kota Blitar, students' interest in writing remains low. This is due to the use of monotonous and less interactive teaching methods, as well as limited vocabulary that hinders the creative expression of ideas.
The purpose of this study is: to determine how the Scramble method is implemented in teaching maharah kitabah at MIN Kota Blitar, and to measure the effectiveness of the Scramble method in improving maharah kitabah. This study uses a quantitative approach with an experimental method in the form of a Quasi-Experimental Design. The population of the study is fifth-grade students at MIN Kota Blitar, and the sample was selected purposively, consisting of 55 students—27 in the control class and 28 in the experimental class. The instruments used were test questions (pre-test and post-test) and questionnaires. The collected data were analyzed using SPSS with the Mann-Whitney U test.
Based on the data analysis and discussion, the researcher concludes that the implementation of the Scramble method was carried out using two variations: Word Scramble and Sentence Scramble, through the following stages: material preparation, instruction delivery, task distribution, word arrangement, and presentation of results. This method proved to be effective in teaching maharah kitabah, as evidenced by the Mann-Whitney U test result which showed an Asymp. Sig. value of 0.000 < 0.05, thus Hα is accepted and H₀ is rejected. Therefore, the hypothesis test results indicate that the Scramble method is effective in improving the writing skills of fifth-grade students at MIN Kota Blitar.

ABSTRAK

Keterampilan menulis kalimat bahasa Arab merupakan kompetensi dasar penting bagi siswa sekolah dasar, karena memungkinkan mereka menyampaikan ide secara tertulis dengan sistematis dan sesuai kaidah. Di MIN Kota Blitar, minat menulis siswa masih rendah. Hal ini disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran yang monoton dan kurang interaktif, serta keterbatasan kosa kata yang menghambat ekspresi ide secara kreatif.
Tujuan penelitian ini adalah: Untuk mengetahui bagaimana penerapan metode Scramble dalam pembelajaran maharah kitabah di MIN Kota Blitar, dan untuk Mengukur keefektifan penerapan metode Scramble dalam pembelajaran maharah kitabah di MIN Kota Blitar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen jenis Quasi Experiment Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V MIN Kota Blitar, dan sampel diambil secara purposive sebanyak 55 siswa, terdiri dari 27 siswa kelas kontrol dan 28 siswa kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan berupa soal tes (pre-test dan post-test) serta angket. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan SPSS dengan uji Mann Whitney U.
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, peneliti menyimpulkan bahwa: Penerapan metode Scramble dilakukan dengan dua variasi, yaitu Scramble Kata dan Scramble Kalimat, melalui tahapan: persiapan materi, penyampaian instruksi, pembagian tugas, penyusunan kata, dan presentasi hasil. Metode ini terbukti efektif dalam pembelajaran maharah kitabah, dibuktikan dengan hasil uji Mann Whitney U yang menunjukkan nilai Asymp. Sig. sebesar 0,000 < 0,05, sehingga Hα diterima dan Hο ditolak. Dengan demikian, hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa metode Scramble efektif digunakan untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas V MIN Kota Blitar.