تطبيق طرائق التعليم لترقية كفاءة المهارة الكلام في فصل ازهري بمدرسة دار الفكر الثانوية سيدوعرجو

مستخلص البحث

تُعد مهارة الكلام (المهارة الشفوية) في اللغة العربية عنصراً مهماً في بناء القدرة التواصلية لدى الطلاب، لا سيما في المؤسسات التعليمية الإسلامية التي تهدف إلى تأهيل خريجين للدراسة في الشرق الأوسط. وتُعتبر صفوف الأزهري في مدرسة دار الفكر الثانوية الإسلامية العالمية صفوفاً خاصة صُممت للتعمق المكثف في اللغة العربية. غير أن نجاح التعلم لا يُحدد بالمناهج الدراسية فقط، بل أيضاً بالطرق التعليمية التي يستخدمها المعلمون، وبالعوامل الداعمة والمعيقة في بيئة الصف.

يهدف هذا البحث إلى وصف طرق التدريس التي يطبقها المعلم في تعليم مهارة الكلام في صف الأزهري، وتحليل أثرها على قدرة الطلاب في التحدث، بالإضافة إلى تحديد العوامل التي تدعم أو تعيق هذا المسار. اعتمد البحث على المنهج الوصفي النوعي، مع تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة الصفية، الاستبانة المفتوحة للطلاب، التوثيق المصوَّر، والمقابلات مع المعلمين. أما المشاركون في هذا البحث فهم مدير المدرسة، ومدرس اللغة العربية، وطالبات الصف العاشر من فصل الأزهري. وتشمل عملية تحليل البيانات: جمع البيانات، وتخفيض البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج.

أظهرت نتائج البحث أن المعلم يطبق طريقة الحوار ,والتلقين والمحاكاة، وهي كلها من ضمن المنهج التواصلي. وقد أثبتت هذه الطرق فاعليتها في تحسين الطلاقة والنطق لدى الطلاب، رغم وجود ضعف في النحو وفهم السياق. وكانت أهم العوامل الداعمة هي كفاءة المعلم والجو الديني في الصف، بينما تضمنت المعوقات قلة الوسائل، وضعف التفاعل باللغة العربية خارج الصف، وانخفاض ثقة الطلاب بأنفسهم. خلص البحث إلى أن فعالية الطريقة التعليمية تعتمد بشكل كبير على التوازن بين استراتيجية التدريس واستعداد البيئة التعليمية

ABSTRACT

Speaking skills (maharah kalam) in Arabic are a crucial component in shaping students’ communicative competence, especially in Islamic educational institutions aiming to prepare graduates for further studies in the Middle East. The Azhari class at MAIT Darul Fikri is a special class designed for intensive Arabic language learning. However, the success of learning is not determined solely by the curriculum, but also by the teaching methods employed by teachers and the supporting or inhibiting factors within the classroom environment.

This study aims to describe the teaching methods used by teachers in teaching maharah kalam in the Azhari class, analyze their impact on students’ speaking abilities, and identify the supporting in the process implimentation. This research uses a descriptive qualitative approach, with data collection techniques including classroom observation, photographic documentation, and teacher interviews. The informants in this study are the school principal, the Arabic language teacher, and the 10th-grade students of the Azhari class. The data analysis includes data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions.

The findings indicate that the teacher applies hiwar (direct conversation), talaqqi (imitation), and simulation, which are part of a communicative approach. These methods have proven effective in improving students’ fluency and pronunciation, although there are still weaknesses in grammar and contextual understanding. The main supporting factors are teacher competence and the religious classroom atmosphere, while inhibiting factors include limited media, lack of Arabic interaction outside the classroom, and students’ low self-confidence. This study concludes that the effectiveness of teaching methods greatly depends on the balance between instructional strategy and the readiness of the learning environment.

ABSTRACT

Pembelajaran keterampilan berbicara (maharah kalam) dalam bahasa Arab merupakan komponen penting dalam membentuk kemampuan komunikatif siswa, khususnya di lembaga pendidikan Islam yang menargetkan lulusan untuk studi lanjut di Timur Tengah. Kelas Azhari di MAIT Darul Fikri merupakan kelas khusus yang dirancang untuk mendalami bahasa Arab secara intensif. Namun, keberhasilan pembelajaran tidak hanya ditentukan oleh kurikulum, tetapi juga oleh metode yang digunakan guru dan faktor-faktor penunjang serta penghambat di lingkungan kelas.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan metode pembelajaran yang diterapkan guru dalam mengajarkan maharah kalam di kelas Azhari, menganalisis dampaknya terhadap kemampuan berbicara siswa, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung dalam implementasinya.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi kelas, dokumentasi foto, dan wawancara. Adapun informan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, pengajar bahasa arab, dan murid kelas 10 azhari. Analisis datanya antara lain pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan

Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan metode hiwar (percakapan langsung), talaqqi (peniruan), dan simulasi, yang merupakan bagian dari pendekatan komunikatif. Metode ini terbukti mampu meningkatkan aspek kefasihan dan pelafalan siswa, meskipun masih terdapat kelemahan pada aspek tata bahasa dan pemahaman konteks. Faktor pendukung utama adalah kompetensi guru dan suasana kelas yang religius, sedangkan faktor penghambat mencakup keterbatasan media, kurangnya interaksi bahasa Arab di luar kelas, serta rendahnya kepercayaan diri siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa efektivitas metode sangat bergantung pada keseimbangan antara strategi pengajaran dan kesiapan lingkungan belajar.