تأثير حفظ القرآن على نتائج تعليم اللغة العربية لطالبات معهد تحفيظ القرآن العالمي سيدوأرجو

مستخلص البحث

تعد اللغة العربية من المكونات الأساسية في فهم تعاليم الإسلام، وخاصة القرآن الكريم، ولذلك فإنّ إتقانها يُعَدُّ أمرًا ضروريًا في المؤسسات التعليمية الإسلامية. ومع ذلك، لا تزال هناك تحديات تواجه تعليم اللغة العربية، من بينها ضعف القدرة على قراءة وفهم القرآن الكريم، مما يؤثر سلبًا على نتائج التعليم. وفي المقابل، يُلاحظ أن الطالبات اللاتي يشاركن في برامج تحفيظ القرآن الكريم يظهرن أداءً أكاديميًا أفضل. وبناءً عليه، يهدف هذا البحث إلى الكشف عن مدى تأثير حفظ القرآن الكريم على نتائج تعليم اللغة العربية لدى طالبات معهد تحفيظ القرآن الكريم العالمي في سيدوأرجو.
اعتمد هذا البحث على المنهج الكمي ذي التصميم الترابطي (الأسلوب الأثر اللاحق) لتحليل العلاقة بين مستوى حفظ القرآن الكريم كمتغير مستقل، والتحصيل الدراسي في اللغة العربية كمتغير تابع. تكونت عينة الدراسة من 15 طالبة شاركن في برنامجي التحفيظ وتعلم اللغة العربية في آن واحد. تم جمع البيانات من خلال التوثيق الرسمي لدرجات الحفظ ودرجات اللغة العربية، بالإضافة إلى استبيان منظم كأداة مساعدة.
أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين مستوى حفظ القرآن الكريم ونتائج تعليم اللغة العربية، حيث بلغت قيمة معامل الارتباط (r = 0.649) وقيمة الدلالة (Sig. = 0.009). وتشير هذه النتائج إلى أن ارتفاع مستوى الحفظ يتناسب طرديًا مع ارتفاع نتائج التعليم في اللغة العربية. وتوصي الدراسة بدمج برامج تحفيظ القرآن الكريم ضمن مناهج تعليم اللغة العربية بطريقة منهجية، بهدف رفع كفاءة التحصيل الدراسي لدى الطالبات في المؤسسات التعليمية الإسلامية.

ABSTRAK

Bahasa Arab merupakan komponen esensial dalam memahami ajaran Islam, khususnya Al-Qur’an, sehingga penguasaannya menjadi hal yang sangat penting di lembaga pendidikan Islam. Namun demikian, masih ditemukan tantangan dalam pembelajaran bahasa Arab, salah satunya adalah kurangnya kemampuan membaca dan memahami Al-Qur’an yang berdampak pada rendahnya hasil belajar. Di sisi lain, santri yang aktif dalam program tahfizh cenderung menunjukkan kemampuan akademik yang lebih baik. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh antara tingkat hafalan Al-Qur’an terhadap hasil belajar bahasa Arab para santri di Ma’had Tahfidzul Qur’an Al-Alamiy Sidoarjo.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional (ex post facto) untuk mengetahui hubungan antara tingkat hafalan Al-Qur’an sebagai variabel independen dan hasil belajar bahasa Arab sebagai variabel dependen. Sampel penelitian terdiri dari 15 santri putri yang mengikuti program tahfizh dan pembelajaran bahasa Arab secara simultan. Data diperoleh melalui dokumentasi nilai hafalan Al-Qur’an dan nilai pelajaran bahasa Arab, serta disertai dengan penyebaran angket terstruktur sebagai data pendukung.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara tingkat hafalan Al-Qur’an dengan hasil belajar bahasa Arab, dengan nilai koefisien korelasi sebesar r = 0,649 dan nilai signifikansi Sig. = 0,009. Artinya, semakin tinggi tingkat hafalan Qur’an, semakin baik pula hasil belajar bahasa Arab santri. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi program tahfizh dalam pembelajaran bahasa Arab berpotensi besar meningkatkan capaian akademik siswa, sehingga disarankan bagi lembaga pendidikan Islam untuk mengembangkan kurikulum integratif yang menggabungkan hafalan dan pemahaman bahasa Arab secara seimbang.

ABSTRACT

Arabic is a fundamental component in understanding Islamic teachings, particularly the Qur’an, which makes its mastery essential in Islamic educational institutions. However, Arabic language learning still faces challenges, especially the limited ability to read and comprehend the Qur’an, which negatively affects learning outcomes. On the other hand, students who actively participate in Qur’anic memorization programs tend to perform better academically. Therefore, this study aims to examine the effect of Qur’anic memorization on Arabic language learning outcomes among female students at Al-Alamiy Qur’an Memorization Institute in Sidoarjo.
This study employed a quantitative approach with a correlational design (ex post facto method) to analyze the relationship between Qur’an memorization level (independent variable) and Arabic academic achievement (dependent variable). The sample consisted of 15 female students involved in both memorization and Arabic language learning programs. Data were collected through documentation of Qur’an memorization scores and Arabic language grades, supported by a structured questionnaire.
The findings revealed a statistically significant correlation between the level of Qur’anic memorization and Arabic learning outcomes, with a correlation coefficient of r = 0.649 and a significance value of Sig. = 0.009. These results indicate a strong positive relationship: the higher the memorization level, the better the Arabic achievement. The study recommends the systematic integration of Qur’an memorization programs into Arabic language curricula to enhance academic success in Islamic educational settings.