تأثير وسيلة لعبة الاحتكارعلى كفاءة مهارة القراءة لدى تلاميذ مدرسة سونان كاليجاغا المتوسطة الإسلامية مالانج

مستخلص البحث

مهارة القراءة من المهارات الأساسية في تعلم اللغة العربية والتي يجب على الطالب إتقانها. ومع ذلك، في الواقع، غالبا ما تنشأ تحديات في خلق التعلم المثير للاهتمام والفعال، وخاصة في تحفيز الطلاب على النشاط وممارسة تحسين فهمهم للنصوص العربية. ومن الظواهر الشائعة أن الطلاب يجدون صعوبة ومللاً عند تعلم مهارة القراءة التي تكون رتيبة. لذلك، فإن إحدى الأدوات التي يمكن استخدامها لتحسين جودة التعلم هي استخدام الوسائط المثيرة للاهتمام مثل لعبة المونوبولي.
تهدف هذه البحث إلى 1) معرفة كيفية استخدام وسائل الاحتكار في تعلم مهارة القراءة و 2) معرفة تأثير استخدام وسيلة الاحتكار في تعليم مهارة القراءة في مدرسة سونان كاليجاغا المتوسطة الإسلامية. تستخدم هذه البحث منهجًا كميًا من خلال نوع البحث تصميم المجموعة الواحدة للاختبار القبلي والاختبار البعدي. تمثلت تقنيات وأدوات جمع البيانات المستخدمة في هذه البحث في الملاحظة والاختبارات (الاختبار القبلي والبعدي)التوثيق والاستبيانات.
وقد توصلت البحث إلى النتائج التالية: 1) إن استخدام الوسيلة الاحتكار في التعلم فعال، ويتضح ذلك من خلال زيادة متوسط درجات الاختبارين القبلي والبعدي والاستجابات الإيجابية التي قدموها من خلال الاستبيان بمتوسط درجات بلغ 82.88%. 2) وتظهر نتائج هذا البحث أن وسيلة الاحتكار تؤثر بشكل كبير على قدرات القراءة لدى التلاميذ. وقد تم إثبات هذه النتيجة من خلال نتائج اختبار رتبة ويلكوكسون الموقعة بقيمة دلالة (2 الذيل) 0.000 < 0.05. تم رفض سو هو وتم قبول ها. ومن نتائج اختبار N-Gain، يتبين أنها 64.8497 وهي فئة فعالة كافية. لذلك، فإن استنتاج هذه البحث هو أن وسايلة لعبة الاحتكار فعالة كافية في تطبيقها على تعليم مهارات القراءة لطلاب الصف الثامن في مدرسة سونان كاليجاغا المتوسطة الإسلامية مالانج.

ABSTRACT

Reading skills are one of the basic skills in learning Arabic that must be mastered by students. However, in fact, challenges in creating interesting and effective learning often arise, especially in motivating students to be active and practice improving their understanding of Arabic texts. The phenomenon that often occurs is that students experience difficulties and boredom when learning reading skill which is only monotonous. Therefore, one of the tools that can be used to improve the quality of learning is by using interesting media such as monopoly.
This study aims to 1) Find out how to use monopoly media in learning reading skill and 2) How does the use of monopoly media affect reading skills learning at MTS Sunan Kalijogo Malang. This study uses a quantitative approach with the type of One Group Pretest-Postest Design research. The data collection techniques and instruments used in this study are observation, tests (pretest and posttest) documentation and questionnaires.
The results of this study are: 1) The use of monopoly media in class VIII MTS Sunan Kalijogo is effective, this can be seen from the increase in the average value of the pretest and posttest and the positive responses they gave through the questionnaire with an average value of 82.88%. 2) The results of the study show that monopoly media significantly influences students' reading abilities. This result is proven by the results of the Wilcoxon Signed-Rank Test with a significance value (2-tailed) of 0.000 <0.05. So Ho is rejected and Ha is accepted. And from the results of the N-Gain test it is known that it is 64.8497 with a fairly effective category. Therefore, the conclusion of this study is the monopoly media is quite effective in being applied to learning reading skills for class VIII students of MTS Sunan Kalijogo Malang.

ABSTRAK

Keterampilan membaca merupakan salah saru keterampilan dasar dalam pembelajaran bahasa arab yang harus dikuasai oleh siswa. Namun faktanya tantangan dalam menciptakan pembelajaran yang menarik dan efektif seringkali muncul, terutama dalam memotivasi siswa untuk aktif dan berlatih meningkatkan pemahaman teks berbahasa arab. Fenomena yang banyak terjadi adalah siswa mengalami kesulitan dan kebosanan ketika pembelajaran keterampilan membaca yang hanya monoton. Oleh karena itu salah satu alat yang bisa digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran adalah dengan penggunaan media yang menarik seperti monopoli.
Penelitian ini bertujuan untuk 1) Mengetahui bagaimana penggunaan media monopoli dalam pembelajaran keterampilan membaca dan 2) Bagaimana pengaruh penggunaan media monopoli dalam pembelajaran keterampilan membaca di MTs Sunan Kalijogo Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian One Group Pretest-Postest Design. Adapun teknik pengumpulan data dan instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes (pretest dan posttest) dokumentasi dan angket.
Hasil penelitian ini yaitu:1) Penggunaan media monopoli di kelas VIII MTs Sunan Kalijogo efektif, hal ini dilihat dari terjadinya kenaikan rata rata nilai preteset dan posttest dari 50,48 menjadi 82 serta respon postif yang diberikan siswa melalui angket dengan nilai rata rata sebesar 82,88%.2) Hasil penelitian menunjukkan bahwa media monopoli secara signifikan memengaruhi kemampuan membaca siswa. Hasil ini dibuktikan dari hasil nilai uji Wilcoxon Signed-Rank Test dengan perolehan nilai signifikasi (2-tailed) 0,000 < 0,05. Maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dan dari hasil uji N-Gain diketahui sebesar 64, 8497 dengan kategori cukup efektif. Oleh karena Kesimpulan dari penelitian ini adalah media permainan monopoli cukup efektif diterapkan untuk pembelajaran keterampilan membaca bagi siswa kelas VIII MTs Sunan Kalijogo Malang.