العلاقة بين حفظ القرآن وإنجاز تعليم اللغة العربية لطلاب مدرسة دار الأخوة المتوسطة للبنين بمالانج

مستخلص البحث

تؤدي اللغة العربية دورًا مهمًا في التعليم الإسلامي في إندونيسيا لأنها مفتاح فهم التعاليم الدينية من المصدر الأصلي. وفي الوقت نفسه، فإن حفظ القرآن لا يساهم في تشكيل الشخصية الدينية للطلاب فقط، بل يُعتقد أيضًا أنه يحسن الذاكرة والتركيز مما يدعم الإنجاز الأكاديمي. ونظرًا للعلاقة الوثيقة بين اللغة العربية والقرآن، فمن المهم بحث مدى دور القدرة على حفظ القرآن في نجاح تعليم اللغة العربية للطلاب في المدرسة التعليمية الإسلامية.
يهدف هذا البحث إلى: 1) وصف كفاءة طلاب الصف الثامن في حفظ القرآن الكريم، 2) وصف إنجاز تعليم اللغة العربية لطلاب الصف الثامن في مادة اللغة العربية، 3) تحليل العلاقة بين قدرة حفظ القرآن الكريم وإنجاز تعليم اللغة العربية خلال السنة الدراسية 2024/2025م. استخدم البحث المنهج الكمي الارتباطي، مع جمع البيانات من نتائج الامتحان النهائي للفصل الدراسي الأول لكل من الحفظ ومادة اللغة العربية عبر تقنية التوثيق. وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار ارتباط سبيرمان.
نتائج البحث كما يلي: 1) قدرة الطلاب على حفظ القرآن الكريم بوجه عام ضمن الفئة العالية حيث أن 71.4٪ من الطلاب كانوا في هذه الفئة؛ 2) إنجاز التعليم للطلاب في مادة اللغة العربية ضمن الفئة المتوسطة حيث أن 65.7٪ منهم كانوا في هذه الفئة؛ 3) أظهرت نتائج اختبار الارتباط عدم وجود علاقة دالة إحصائيًا بين قدرة حفظ القرآن الكريم والتحصيل الدراسي في مادة اللغة العربية (r = 0.299؛ p = 0.081، وهو أكبر من مستوى الدلالة 5% (p > 0.05)). وبناءً عليه، يمكن الاستنتاج أن قدرة حفظ القرآن الكريم لا ترتبط ارتباطًا معنويًا بالتحصيل الأكاديمي للغة العربية لدى الطلاب. تشير هذه النتائج إلى أن هناك المزيد من العوامل المسيطرة في التأثير على إنجاز تعليم اللغة العربية وتحتاج إلى مزيد من البحث.

ABSTRACT

Arabic has an important role in Islamic education in Indonesia because it is the key to understanding religious teachings from the original source. Meanwhile, Qur'an memorization not only shapes students' religious character, but is also believed to be able to improve memory and concentration which can support academic achievement. Given the close relationship between Arabic and the Qur'an, it is important to examine the extent to which the ability to memorize the Qur'an contributes to the success of students' Arabic learning in Islamic schools.
This study aims to: 1) Describe the Qur'an memorization ability of eighth-grade students at SMP Daarul Ukhuwwah Malang, 2) Describe the Arabic learning achievement of eighth-grade students, and 3) Analyze the correlation between Qur'an memorization ability and Arabic learning achievement during the 2024/2025 academic year. The research employed a correlational quantitative approach, with data collected from odd semester final exam scores for Qur'an memorization and Arabic subjects through documentation techniques. Data analysis was conducted using Spearman's correlation test.
The research results are as follows: 1) Students’ Qur'an memorization ability is generally in the high category, with 71.4% of students classified as high; 2) Their Arabic learning achievement falls into the medium category, with 65.7% of students in this category; 3) The correlation test indicated no significant relationship between Qur'an memorization ability and Arabic learning achievement (r = 0.299; p = 0.081, which is greater than the 5% significance level (p > 0.05)). Thus, it can be concluded that Qur'an memorization ability does not significantly correlate with students' academic performance in Arabic. These results indicate that there are more dominant factors affecting Arabic language learning performance, which need to be further researched.

ABSTRAK

Bahasa Arab memiliki peran penting dalam pendidikan Islam di Indonesia karena menjadi kunci dalam memahami ajaran agama dari sumber aslinya. Sementara itu, hafalan Al-Qur’an tidak hanya membentuk karakter religius siswa, tetapi juga diyakini mampu meningkatkan daya ingat dan konsentrasi yang dapat menunjang prestasi akademik. Mengingat keterkaitan erat antara Bahasa Arab dan Al-Qur’an, penting untuk meneliti sejauh mana kemampuan hafalan Al-Qur’an berkontribusi terhadap keberhasilan belajar Bahasa Arab siswa di sekolah berbasis Islam.
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mendeskripsikan kemampuan hafalan Al-Qur’an siswa kelas VIII SMP Daarul Ukhuwwah Malang, 2) Mendeskripsikan prestasi belajar Bahasa Arab siswa kelas VIII, dan 3) Menganalisis hubungan antara kemampuan hafalan Al-Qur’an dengan prestasi belajar Bahasa Arab mereka pada tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional. Data diperoleh dari nilai Ujian Akhir Semester ganjil untuk hafalan Al-Qur’an dan Bahasa Arab, menggunakan teknik dokumentasi. Analisis data menggunakan uji korelasi Spearman.
Hasil penelitian adalah sebagai berikut: 1) Kemampuan hafalan Al-Qur’an siswa secara umum tergolong tinggi, dengan mayoritas siswa (71,4%) berada dalam kategori tinggi; 2) Prestasi belajar Bahasa Arab siswa tergolong sedang, dengan sebagian besar siswa (65,7%) berada dalam kategori sedang; 3) Hasil uji korelasi menunjukkan tidak adanya hubungan signifikan antara kemampuan hafalan Al-Qur’an dan prestasi belajar Bahasa Arab (r = 0,299; p = 0,081, yang lebih besar dari taraf signifikansi 5% (p > 0,05)). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan hafalan Al-Qur’an tidak berkorelasi secara signifikan dengan prestasi akademik Bahasa Arab siswa. Hasil ini menunjukkan bahwasanya terdapat faktor yang lebih mendominasi dalam mempengaruhi prestasi belajar bahasa arab dan perlu diteliti lebih lanjut.