إعداد مادة القواعد النحوية باستخدام أندرويد "أليف" في مدرسة سوريا بوانا الثانوية الإسلامية مالانج

مستخلص البحث

المفتاحية: إعداد مادة ، أندرويد، iSpring Suite 11، القواعد النحوية تعد المادة التعليمية العمود الفقري للعملية التعليمية؛ إذ تمثل المحتوى الذي يجب أن يتعلمه الطالب ويستوعبه لتحقيق الأهداف التربوية المنشودة. فبدون إعداد جيد لهذا المحتوى، قد تصبح العملية التعليمية عشوائية وغير فعالة. ولهذا، فإنّ إعداد المادة التعليمية يُعدّ من أهم مراحل تخطيط التعليم التي تتطلب رؤية واضحة وتنظيماً دقيقا. تهدف هذه الدراسة إلى تطوير وتحليل فعالية وسائط التعلم التفاعلية القائمة على نظام الأندرويد المسماة ”ألف“ المصممة باستخدام iSpring Suite 11لتحسين فهم قواعد اللغة العربية (القوافي) لدى طلاب الصف الحادي عشر في المدرسة الثانوية الإسلامية سوريا بوانا مالانج. تغطي المواد التي تم تطويرها في هذه الوسائط ثلاث مواد: المبتدأ والخبر والنعت والمنعوت والإضافة.
هذا النوع من البحوث هو بحث وتطوير يتبنى نموذج التطوير ADDIE، والذي يتكون من خمس مراحل رئيسية: التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتطبيق والتقييم. تم إجراء مرحلة التحليل لتحديد احتياجات الطلاب والمناهج الدراسية القابلة للتطبيق. في مرحلة التصميم، قام الباحثون بتصميم هيكل المواد وعرض الوسائط. تم تنفيذ مرحلة التطوير من خلال إنشاء الوسائط باستخدام iSpring Suite 11ودمجها في منصة الأندرويد. أما مرحلة التنفيذ فقد تضمنت تجارب محدودة مع الطلاب. وأخيرًا، في مرحلة التقييم، تم إجراء عملية التحقق من صحة التطبيق من قبل الخبراء وتحليل نتائج تعلم الطلاب.
تُظهر نتائج التحقق من الصحة أن وسائط ”ALIF“ مناسبة للاستخدام في عملية التعلم. حصل التحقق من صحة الوسائط من قبل خبراء الوسائط على درجة 94%، وحصل التحقق من قبل خبراء المواد على 92%، وكلاهما مدرج في فئة ”جيد جدًا“. حصلت تجربة التجربة على الطلاب على استجابة إيجابية بمتوسط درجة 89%، مما يشير إلى أن الوسائط لاقت استحسانًا كبيرًا من قبل الطلاب.
من نتائج التجربة، كانت هناك زيادة كبيرة في فهم الطلاب. فقد بلغ متوسط الدرجات قبل الاختبار 61.00، بينما ارتفع متوسط الدرجات بعد الاختبار إلى 78.50. أظهرت نتائج الاختبار المزدوج قيمة دلالة 0.000 <0.05، مما يشير إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية. بالإضافة إلى ذلك، تُظهر قيمة N-Gain البالغة 71.22% أن التحسن في التعلم في فئة ”الفعالية“.
وبالتالي، أثبتت وسائط التعلم ”أليف“ القائمة على نظام أندرويد فعاليتها في تحسين فهم الطلاب لمادة القوالب. تشير هذه النتيجة إلى أن تطوير الوسائط القائمة على التكنولوجيا ذات النهج التفاعلي يمكن أن يكون حلاً مبتكرًا في تعلم اللغة العربية، خاصة في جانب إتقان التراكيب النحوية.

ABSTRACT

Educational materials are the backbone of the educational process; they represent the content that students must learn and assimilate to achieve the desired educational goals. Without proper preparation for this content, the educational process can become haphazard and ineffective. Therefore, the preparation of educational materials is one of the most important stages in educational planning that requires a clear vision and careful organization. This study aims to develop and analyze the effectiveness of Android-based interactive learning media called “ALIF” designed using iSpring Suite 11 to improve the understanding of Arabic grammar (Qowa'id) of grade XI students of SMA Surya Buana Malang. The materials developed in this media cover three subjects: mubtada'-khabar, na'at-man'ūt, and idhāfah.
This type of research is a research and development (R&D) that adapts the ADDIE development model, which consists of five main stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The analysis stage was conducted to identify the needs of students and the applicable curriculum. In the design stage, researchers designed the material structure and media display. The development stage was carried out by creating media using iSpring Suite and integrating it into the Android platform. The implementation stage includes limited trials with students. Finally, at the evaluation stage, validation by experts and analysis of student learning outcomes were conducted.
The validation results show that the “ALIF” media is suitable for use in the learning process. Validation by media experts obtained a score of 94%, and validation by material experts obtained 92%, both of which were in the “very good” category. The trial to students obtained a positive response with an average score of 89%, indicating that the media was very well received by students.
From the trial results, there was a significant increase in student understanding. The pre-test mean score was 61.00, while the post-test mean score increased to 78.50. The paired t-test results showed a significance value of 0.000 <0.05, indicating a statistically significant difference. Thus, the Android-based “ALIF” learning media was proven effective in improving students' understanding of Qowa'id.
This finding indicates that the development of technology-based media with an interactive approach can be an innovative solution in learning Arabic, especially in the aspect of mastering grammatical structures.

ABSTRAK

Materi pendidikan merupakan tulang punggung proses pendidikan; materi ini mewakili konten yang harus dipelajari dan diasimilasi oleh siswa untuk mencapai tujuan pendidikan yang diinginkan. Tanpa persiapan yang baik untuk konten ini, proses pendidikan dapat menjadi serampangan dan tidak efektif. Oleh karena itu, persiapan materi pendidikan merupakan salah satu tahap terpenting dalam perencanaan pendidikan yang membutuhkan visi yang jelas dan pengorganisasian yang cermat. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menganalisis efektivitas bahan ajar berbasis Android bernama “ALIF” yang dirancang menggunakan iSpring Suite 11 untuk meningkatkan pemahaman tata bahasa Arab (Qowa’id) siswa kelas XI SMA Surya Buana Malang. Materi yang dikembangkan dalam media ini mencakup tiga pokok bahasan: mubtada’-khabar, na‘at-man‘ūt, dan idhāfah.
Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) yang mengadaptasi model pengembangan ADDIE, yang terdiri dari lima tahapan utama: Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Tahap analisis dilakukan untuk mengidentifikasi kebutuhan siswa dan kurikulum yang berlaku. Pada tahap desain, peneliti merancang struktur materi dan tampilan media. Tahap pengembangan dilakukan dengan membuat media menggunakan iSpring Suite dan mengintegrasikannya ke dalam platform Android. Tahap implementasi meliputi uji coba terbatas kepada siswa. Terakhir, pada tahap evaluasi, dilakukan validasi oleh ahli dan analisis hasil belajar siswa.
Hasil validasi menunjukkan bahwa media “ALIF” layak digunakan dalam proses pembelajaran. Validasi oleh ahli media memperoleh skor sebesar 94%, dan validasi oleh ahli materi memperoleh 92%, keduanya termasuk kategori “sangat baik”. Uji coba kepada siswa memperoleh respons positif dengan nilai rata-rata 89%, menunjukkan bahwa media diterima dengan sangat baik oleh peserta didik.
Dari hasil uji coba, terjadi peningkatan signifikan pada pemahaman siswa. Nilai rata-rata pre-test adalah 61,00, sementara nilai rata-rata post-test meningkat menjadi 78,50. Hasil uji paired t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan secara statistik. Dengan demikian, media pembelajaran “ALIF” berbasis Android terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman Qowa’id siswa.
Temuan ini mengindikasikan bahwa pengembangan media berbasis teknologi dengan pendekatan interaktif dapat menjadi solusi inovatif dalam pembelajaran Bahasa Arab, khususnya pada aspek penguasaan struktur tata bahasa.