استخدام الوسائط الرقمية في تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية فونوروكو

مستخلص البحث

تُعدّ الوسائط الرقمية أداةً مستخدمةً في تعليم اللغة العربية بمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية فونوروكو. ويتطلب وجود وسائط متعددة معرفة كيفية استخدامها. ومع ذلك، هناك العديد من العوامل الداعمة والمعوقة لاستخدام الوسائط الرقمية في التعليم. لذلك، يهتم الباحث بإجراء بحث على طلاب الصف الحادي عشر-11حول استخدام الوسائط الرقمية في تعليم اللغة العربية بمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية فونوروكو.
تهدف هذا البحث إلى معرفة على أنواع الوسائط الرقمية المستخدمة في تعليم اللغة العربية، و معرفة استخدامها، و معرفة العوامل الداعمة والمعوقة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية فونوروكو. تستخدم هذا البحث نهجا نوعيا مع تصميم دراسة حالة. تم جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظات والتوثيق إلى الطلاب الفصل الحادي عشر و معلم اللغة العربية و نائب رئيس المناهج. تم تحليلها باستخدام نموذج مايلز وهوبرمان وسالدانا الذي تضمن مراحل تقليل البيانات وعرض البيانات والاستنتاج أو التحقق.
و ظهرت نتائج الدراسة أن :1)بهذا البحث معرفة على كيفية استخدام الوسائط الرقمية والتي تشمل على أربعة المهارات: مهارة الاستماع: مشاهدة القنوات العربية، استخراج المفردات الجديدة، تكرار الكلمة المعينة. مهارة الكلام: فتح التطبيق، دخول إلى غرفة الدرشة، ضغط مطولا على زر الميكروفون، و تركه للإرسال. مهارة القراءة: مشاهدة القنوات العربية، تفعيل ترجمة النص، استخدام ميزات الإيقاف المؤقت والإرجاع، استخراج المفردات الجديدة. مهارة الكتابة: فتح التطبيق، إختيار اللغة بما نريد اتقانها، كتابة الكلمة باللغة الإندونيسيا، تم تطويرها بتبديل اللغة. 2) ظهرت مزايا الوسائط الرقمية في كفاءة الوقت وسهولة الوصول إلى مواد إضافية. 3) تشمل العوامل الداعمة استراتيجيات التعليم المنظمة، في حين أن العوامل المعوقة الرئيسية هي العقبات التقنية مثل شبكات الإنترنت غير المستقرة.

ABSTRAK

Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji penggunaan media digital dalam pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah ‘Aliyah Negeri 2 Ponorogo, khususnya pada siswa kelas XI, dengan tujuan mengidentifikasi jenis media yang digunakan, memahami keunggulan penggunaannya, serta menganalisis faktor-faktor yang mendukung dan menghambat pemanfaatannya dalam proses pembelajaran.
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi jenis media digital yang digunakan dalam pembelajaran Bahasa Arab, memahami cara penggunaannya, serta mengeksplorasi faktor pendukung dan penghambatnya di Madrasah ‘Aliyah Negeri 2 Ponorogo. Dengan pendekatan kualitatif dan desain studi kasus, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap siswa kelas XI, guru Bahasa Arab, serta wakil kepala sekolah bidang kurikulum. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana yang mencakup reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Dalam penelitian ini dapat diketahui cara penggunaan media digital yang mencakup empat keterampilan. Keterampilan mendengar: Menonton saluran berbahasa Arab, mengekstrak kosakata baru, mengulang kata yang ditentukan. Keterampilan berbicara: Membuka aplikasi, masuk ke ruang obrolan, menekan lama tombol mikrofon, dan melepaskan untuk mengirim. Keterampilan membaca: menonton saluran berbahasa Arab, mengaktifkan terjemahan teks, menggunakan fitur jeda dan putar ulang, mengekstrak kosakata baru. Keterampilan menulis: membuka aplikasinya, memilih bahasa yang ingin dikuasai, menulis kata dalam bahasa Indonesia, mengembangkan dengan cara mengganti bahasa. 2) Keunggulan media digital terletak pada efisiensi waktu dan kemudahan dalam mengakses materi tambahan. 3) Adapun faktor pendukung mencakup strategi pembelajaran yang terstruktur, sementara faktor penghambat utamanya adalah kendala teknis seperti jaringan internet yang tidak stabil

ABSTRACT

Digital media is a tool used in Arabic language learning at Madrasah 'Aliyah Negeri 2 Ponorogo. The existence of various media needs to be known how to use it. However, there are several supporting and inhibiting factors in the use of digital media in learning. Therefore, the researcher is interested in conducting research on eleventh-11th grade students related to the Use of Digital Media in Arabic Language Learning at Madrasah 'Aliyah Negeri 2 Ponorogo.
This study aims to identify the types of digital media used in learning Arabic, examine the advantages of their use, and explore their supporting and inhibiting factors at the second senior high school of Ponorogo. This study uses a qualitative approach with a case study design. Data were collected through interviews, observations, and documentation to the eleventh grade class students, Arabic language teachers and vice chair of curriculum. Then analyzed using the Miles, Huberman, and Saldana model which included the stages of data reduction, data presentation, and conclusion/verification.
The results of the study indicate that 1) In this study, it can be seen how to use digital media which includes four skills. Listening skills: Watching Arabic channels, extracting new vocabulary, repeating the specified word. Speaking skills: Opening the application, entering the chat room, long pressing the microphone button, and releasing to send. Reading skills: watching Arabic channels, activating text translation, using the pause and replay feature, extracting new vocabulary. Writing skills: opening the application, choosing the language you want to master, writing words in Indonesian, developing by changing the language. 2) The advantages of digital media lie in time efficiency and ease of accessing additional materials. 3) The supporting factors include structured learning strategies, while the main inhibiting factors are technical constraints such as unstable internet networks.