تحليل مقارن لحسابات تيك توك لتعلم المفردات في ضوء نظرية ماير

مستخلص البحث

غالبًا ما تخطئ الحسابات التعليمية الموجودة في تطبيق تيك توك على تقديم االتعلم وتصميم السمعية البصرية بشكل غير جيد. لذالك هدف هذا البحث لمعرفة أوجه التشابه و الإختلاف بين الحسابات في تقديم التعلم على المحتوى تعلم المفردات بضوء نظرية ماير. يستخدم هذا البحث منهجًا نوعيًا بنوع بحث تحليل المحتوى.

تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والتوثيق. يستخدم تحليل البيانات في هذا البحث نموذج التحليل الذي وضعه مايلز وهوبيرمان وسالدانا. هناك مصدران للبيانات مستخدمان، وهما البيانات الأولية والبيانات الثانوية. البيانات الأولية في هذا البحث هي محتوى تعلم المفردات الموجود في ثلاثة حسابات تعليمية للغة العربية على تطبيق تيك توك، وهي الحسابات: @senmancung و @arabiyahtalks و @brayfaqot. ويتم الإختيار على هذه الحسابات بسبب, أن هذه الحسابات تحتوي على محتوى لتعلم المفردات التي قد تمت مشاهدتها من قبل مستخدمي تيك توك حتى عشرات الملايين. أما البيانات الثانوية فقد تم الحصول عليها من الكتب والمقالات العلمية التي تدعم البحث.

نتائج هذا البحث هي أنه في جانب تقديم التعلم، توجد نقطتا تشابه بين الحسابات الثلاثة. حيث تقوم جميع الحسابات الثلاثة بتقديم تعلم المفردات بلغة تواصلية وتقديمه بشكل تدريجي.ففي جانب تقديم التعلم، يتميز الحسابان @arabiyahtalks و @brayfaqot بتقديم المعلومات المرتبطة بموضوع تعلم المفردات، بينما يفتقر حساب @senmancung بتقديم المعلومات غير المرتبطة بموضوع تعلم المفردات.

ABSTRAK

Akun-akun edukatif di TikTok sering kali melakukan kesalahan dalam menyampaikan konten pembelajaran dan merancang elemen audiovisual secara efektif. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi persamaan dan perbedaan antara akun-akun tersebut dalam menyajikan konten pembelajaran kosakata berdasarkan teori Mayer. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan analisis konten. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan model analisis yang dikembangkan oleh Miles, Huberman, dan Saldaña.

Terdapat dua sumber data yang digunakan: data primer dan data sekunder. Data primer dalam penelitian ini berupa konten pembelajaran kosakata dari tiga akun edukasi bahasa Arab di TikTok, yaitu: @senmancung, @arabiyahtalks, dan @brayfaqot. Akun-akun ini dipilih karena memuat konten pembelajaran kosakata yang telah ditonton oleh puluhan juta pengguna TikTok. Data sekunder diperoleh dari buku-buku dan artikel ilmiah yang mendukung penelitian ini.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa dalam hal penyajian pembelajaran, terdapat dua poin persamaan di antara ketiga akun tersebut: semua akun menyajikan pembelajaran kosakata dengan bahasa komunikatif dan dilakukan secara bertahap. Dalam aspek penyampaian pembelajaran, akun @arabiyahtalks dan @brayfaqot memiliki ciri khas dalam memberikan informasi yang relevan dengan topik pembelajaran kosakata, sementara akun @senmancung kurang dalam menyajikan informasi yang relevan dengan topik pembelajaran.

ABSTRACT

Educational accounts on TikTok often make mistakes in delivering learning content and designing audiovisual elements effectively. Therefore, the aim of this research is to identify the similarities and differences between these accounts in presenting vocabulary learning content based on Mayer’s theory. This study employs a qualitative research method with a content analysis approach. Data were collected through observation and documentation. The data analysis in this research uses the analytical model developed by Miles, Huberman, and Saldaña. There are two data sources used: primary and secondary data.

The primary data in this study consist of vocabulary learning content from three Arabic language educational accounts on TikTok: @senmancung, @arabiyahtalks, and @brayfaqot. These accounts were selected because they contain vocabulary learning content that has been viewed by tens of millions of TikTok users. The secondary data were obtained from books and scientific articles that support this research.

The results of this study show that in terms of learning presentation, there are two points of similarity among the three accounts: all three accounts present vocabulary learning using communicative language and do so in a gradual manner. In terms of learning delivery, the accounts @arabiyahtalks and @brayfaqot are characterized by providing information relevant to the vocabulary learning topic, while the account @senmancung lacks the presentation of information that is relevant to the vocabulary learning topic.