فعالية استخدام طريقة الغناء بالصور في حفظ المفردات في المدرسة الابتدائية رادين فتاح مالانج

مستخلص البحث

في تعلم المفردات، الطلاب مطلوب لحفظ وفهم المفردات. ومع ذلك، تظهر الواقع أن الطلاب ما زالوا يعانون من صعوبة في حفظ المفردات، مما يؤثر على مهاراتهم اللغوية العربية. ويرجع ذلك إلى عدة عوامل، منها أن عملية التعلم لا تزال تقليدية وتفتقر إلى إشراك الطلاب بشكل فعال. لذلك، في محاولة لتحسين قدرة اللغة العربية، خاصة في حفظ المفردات. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة فعالية تطبيق طريقة الغناء بالصور في حفظ المفردات في مدرسة رادن فاتح الابتدائية مالانج. بالإشارة إلى نظرية المعرفية ل jean pieget ، التي تؤكد على أهمية الطريقة في التعلم لكونه حافزا لجعل الطلاب أكثر استجابة للتعلم.
تستخدم هذه الدراسة المنهج الكمي مع تصميم تجريبي شبه (Quasi Experimental Design). تشمل تقنيات جمع البيانات الملاحظة والتوثيق والاختبارات (الاختبار القبلي والاختبار البعدي). تتكون العينة في هذه الدراسة من ٤٦ طالبًا، تم اختيارهم باستخدام تقنية العينة الهادفة من إجمالي عدد الطلاب ٥٦ طالبًا في الصف الثالث. تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام اختبار t-test للعينات المستقلة، واختبار التوزيع الطبيعي، واختبار التجانس، بمساعدة تطبيق SPSS ٣٠ لنظام التشغيل Windows.
أظهرت نتائج البحث أن طريقة الغناء بالصور فعالة في تحسين قدرة الطلاب على حفظ المفردات. وأسفر اختبار t-test للعينات المستقلة عن قيمة دلالة إحصائية قدرها ٠,٠٠٣ (<٠,٠٥) لنتائج الاختبار البعدي مع قيمة قصوى ١٠٠ ومتوسط ٨٢,١٧ في المجموعة التجريبية، بينما في المجموعة الضابطة حصلت قيمة قصوى ٨٠ مع متوسط قيمة ٧٢,٥٦. هذا يدل على أن الفصل الذي استخدم طريقة الغناء بالصور شهد تحسنًا أكبر مقارنة بالفصل التقليدي. من خلال الجمع بين النشاط البدني، والتحفيز السمعي، والتصور، والتفكير العميق، تخلق هذه الطريقة تجربة تعليمية أكثر ديناميكية ومتعة. ثبت تطبيق هذه الطريقة فعاليته في تحسين قدرة الحفظ، خاصة في المفردات اللغة العربية، وخاصة في مادة "أصدقائي" في الصف الثالث في مدرسة رادين فتاح مالانج.

ABSTRACT

In vocabulary learning, students are required to be able to memorize and understand vocabulary. However, the reality in the field shows that students still have difficulty in memorizing vocabulary so that this affects their Arabic language skills. This is caused by several factors, namely the learning process is still conventional and the lack of active student involvement. Therefore, in an effort to improve Arabic language skills, especially in memorizing vocabulary. This study aims to determine the Effectiveness of the Application of the Singing Method with Pictures in Memorization of Vocabulary at MI Raden Fatah Malang. By referring to the Cognitive theory by Jean Piaget, which emphasizes the importance of a method in learning as a stimulus so that students can more easily stimulate lessons.
This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental design. Data collection techniques include observation, documentation, and tests (pretest and posttest). The sample in this study consisted of 46 students, selected using the Purposive Sampling technique from a total population of 56 grade III students. The data obtained were analyzed using the independent sample t-test, normality test, homogeneity test, with the help of the SPSS 30 for windows application.
The results of the study showed that the Singing with Pictures method was effective for students' vocabulary memorization. The independent sample t-test statistical test produced a significance value of 0.003 (<0.05) for the post-test results with a maximum value of 100 and an average of 82.17 in the experimental group, while the control group obtained a maximum value of 80 with an average value of 72.56. This shows that classes using the Singing with Pictures method experienced greater improvement than conventional classes. By combining physical activity, auditory stimulation, visualization, and deep thinking, this method creates a more dynamic and enjoyable learning experience. The application has proven effective in improving memorization skills, especially in Arabic vocabulary, especially in the material "my friends" in class III at MI Raden Fatah Malang.

ABSTRAK

Dalam pembelajaran kosakata, siswa dituntut untuk mampu menghafal dan memahami kosakata. Namun realita di lapangan menunjukkan bahwa siswa masih kesulitan dalam menghafal mufrodat sehingga hal ini mempengaruhi keterampilan berbahasa arab mereka. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor yaitu proses pembelajaran masih bersifat konvensional dan kurangnya melibatkan siswa secara aktif. Oleh karena itu, dalam upaya meningkatkan kemampuan Bahasa Arab, khususnya pada hafalan mufrodat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Efektivitas Penerapan Metode Bernyanyi dengan Gambar dalam Hafalan Mufrodat di MI Raden Fatah Malang. Dengan mengacu pada teori Kognitif oleh Jean Piaget, yang menekankan pentingnya sebuah metode dalam pembelajaran sebagai stimulus agar siswa lebih mudah merangsang pelajaran.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experimental design). Teknik pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi, dan tes (pretest dan posttest). Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 46 siswa, yang dipilih menggunakan teknik Purposive Sampling dari total populasi 56 siswa kelas III. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji independent sample t-test, uji normalitas, uji homogenitas, dengan bantuan aplikasi SPSS 30 for windows.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Metode bernyanyi dengan Gambar efektif terhadap hafalan kosakata siswa. Uji tatistic independent sample t-test menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,003 (<0,05) untuk hasil post-tes dengan nilai maksimum 100 dan rata- rata 82,17 pada kelompok eksperimen, sedangkan pada kelompok control diperoleh nilai maksimum 80 dengan rata-rata nilai 72,56. Hal ini menunjukkan bahwa kelas yang menggunakan Metode Bernyanyi dengan Gambar mengalami peningkatan lebih besar dibandingkan kelas konvensional. Dengan menggabungkan aktivitas fisik, stimulasi pendengaran, visualisasi, dan pemikiran mendalam, metode ini menciptakan pengalaman belajar yang lebih dinamis dan menyenangkan. Penerapan terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan hafalan, terutama pada kosakata Bahasa Arab, khususnya dalam materi “teman-temanku” di kelas III di MI Raden Fatah Malang.