Pengaruh pola asuh orang tua dan gaya belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Kelas VIII di SMP Islam Bani Hasyim Singosari

INDONESIA:

Rendahnya hasil belajar siswa menjadi perhatian utama dalam dunia pendidikan, di mana faktor seperti pola asuh orang tua dan gaya belajar dianggap memiliki peran signifikan dalam pencapaian akademik. Pola asuh orang tua menentukan sejauh mana dukungan emosional dan akademik yang diberikan kepada anak, sementara gaya belajar berkaitan dengan cara siswa menerima dan mengolah informasi.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis pengaruh pola asuh orang tua terhadap hasil belajar siswa, (2) menganalisis pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar siswa, (3) menganalisis pengaruh pola asuh orang tua dan gaya belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII di SMP Islam Bani Hasyim Singosari.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan model korelasional. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang diberikan kepada siswa kelas VIII sebagai responden yang berjumlah 57 siswa. Uji prasyarat yang digunakan mencakup uji normalitas dan uji homogenitas untuk memastikan bahwa data memenuhi syarat analisis yang digunakan, sehingga hasil analisis menjadi valid dan akurat. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji Two-Way ANOVA untuk melihat hubungan antara variabel-variabel yang diteliti.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pola asuh orang tua berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa. Pola asuh demokratis memberikan kontribusi paling positif dibandingkan dengan pola asuh otoriter dan permisif. (2) Gaya belajar siswa juga mempengaruhi hasil belajar, di mana siswa dengan gaya belajar visual memiliki hasil yang lebih baik dibandingkan dengan gaya belajar auditori dan kinestetik. (3) Penelitian ini tidak menemukan adanya interaksi yang signifikan antara pola asuh orang tua dan gaya belajar terhadap hasil belajar siswa. Hal ini menunjukkan bahwa kedua faktor tersebut bekerja secara independen dalam memengaruhi hasil belajar. Berdasarkan temuan ini, direkomendasikan bagi orang tua untuk menerapkan pola asuh demokratis dalam mendukung pembelajaran anak. Selain itu, guru dapat menerapkan strategi pembelajaran yang sesuai dengan berbagai gaya belajar siswa guna meningkatkan efektivitas pembelajaran. Untuk penelitian selanjutnya, disarankan agar cakupan penelitian diperluas dengan mempertimbangkan variabel lain yang dapat memengaruhi hasil belajar.

ENGLISH:

Students’ low learning achievement is a main concern in the education world, in which factors such as parenting and learning style have a significant role in academic achievement. Parenting determines the extent of emotional and academic support for children. Meanwhile, learning styles correlate with the way students accept and process information.

The research aims to (1) analyze the influence of parenting on students’ learning outcomes, (2) analyze the influence of learning style on student’s learning outcomes, (3) analyze the influence of parenting and learning style on student’s learning outcomes on social science subject of VIII grade at SMP Islam Bani Hasyim Singosari.

The research employed a quantitative approach and correlational model. The collection data technique involved questionnaires among 57 VIII-grade students as respondents. The requirement test consisted of normality and homogeneity tests to ensure that the data fulfills the analysis requirements, so the analysis results are valid and accurate. The data analysis technique was a Two-Way ANOVA test to determine the correlation between the observed variables.

The research results show that (1) parenting significantly influences student learning outcomes. Democratic parenting gives the most positive contribution compared to authoritarian and permissive parenting. (2) Student’s learning style also influence their learning outcome. Students who use the visual learning style get better outcomes than those with auditory and kinesthetic learning. (3) The research found no significant interaction between parenting and learning style on student’s learning outcomes. It shows that both factors work independently in influencing the learning outcome. Based on the findings, the research recommends parents implement democratic parenting to support their children’s learning. Furthermore, teachers can implement a suitable learning strategy with students’ learning styles to improve learning effectiveness. For further research, it is recommended to expand the scope by considering other variables influencing learning outcomes.

ARABIC:

تعد نتائج تعلم الطلاب المنخفضة مصدر قلق كبير في عالم التعليم، حيث تعتبر عوامل مثل تربية الأولاد وأساليب التعلم لها دور مهم في التحصيل الأكاديمي. تحدد تربية الأولاد مدى الدعم العاطفي والأكاديمي المقدم للطفل، بينما يرتبط أسلوب التعلم بالطريقة التي يتلقى بها الطلاب المعلومات ويعالجونها.

هدف هذا البحث إلى (1) تحليل تأثير تربية الأولاد على نتائج تعلم الطلاب، (2) تحليل تأثير أسلوب التعلم على نتائج تعلم الطلاب، (3) تحليل تأثير تربية الأولاد وأسلوب التعلم على نتائج تعلم الطلاب في مادة العلوم الاجتماعية في الصف الثامن بمدرسة بني هاشم المتوسطة العامة الإسلامية سنجاساري.

استخدم هذا البحث منهجا كميا مع نموذج ارتباطي. تم جمع البيانات من خلال استبانة تم تقديمها لطلاب الصف الثامن كمستجيبين بلغ عددهم 57 طالبا. شملت الاختبارات الأساسية المستخدمة اختبار الطبيعة والتجانس للتأكد من أن البيانات تفي بمتطلبات التحليل المستخدم، بحيث تكون نتائج التحليل صحيحة ودقيقة. تقنية تحليل البيانات المستخدمة هي اختبار تحليل التباين ثنائي الاتجاه لمعرفة العلاقة بين المتغيرات المدروسة.

أظهرت نتائج البحث أن (1) تربية الأولاد لها تأثير كبير على نتائج تعلم الطلاب. تقدم تربية الأولاد الديمقراطية المساهمة الأكثر إيجابية مقارنة بتربية الأولاد الاستبدادية والمتساهلة. (2) تؤثر أساليب تعلم الطلاب أيضا على نتائج التعلم، حيث يحصل الطلاب الذين لديهم أساليب تعلم بصرية على نتائج أفضل مقارنة بأساليب التعلم السمعية والحركية. (3) لم يجد هذا البحث تفاعلا كبيرا بين تربية الأولاد وأسلوب التعلم على نتائج تعلم الطلاب. أشار ذلك إلى أن العاملين يعملان بشكل مستقل في التأثير على نتائج التعلم. بناء على هذه النتيجة، أوصى الآباء بتنفيذ تربية الأولاد الديمقراطية في دعم تعلم أطفالهم. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للمدرسين تطبيق استراتيجيات التعلم التي تناسب أساليب تعلم الطلاب المختلفة لزيادة فعالية التعلم. لمزيد من البحث، أوصت الباحثة بتوسيع نطاق البحث من خلال النظر في المتغيرات الأخرى التي يمكن أن تؤثر على نتائج التعلم.