برنامج اللغة العربية لترقية الكفاءات اللغوية لدى مدرسي اللغة العربية بمعهد دار النجاح ٢ مالانج على ضوء رشدى أحمد طعيمة

مستخلص البحث

تعد الكفاءات المدرس عاملا مهما في نجاح عملية التعلم. وتشمل هذه الكفاءات الجوانب المتعلقة بالمهارات الأربع الأساسية في اللغة العربية، وهي مهارة الاستماع والكلام والقراءة والكتابة. ويجب أن تكون هذه المهارات الأربع جيدة ومطابقة للمعايير المطلوبة. ويهدف هذا البحث إلى التعرف على البرنامج التي ينظمها المعهد من أجل تحسين الكفاءات مدرسي اللغة العربية، وذلك بناء على ضوء رشدى أحمد طعيمة، كما يهدف إلى تحليل الكفاءات اللغة العربية التي يمتلكها المدرسون بعد تنفيذ هذه البرنامج.
تستخدم هذا البحث منهج البحث بأسلوب دراسة تحليلية. وقد جمعت البيانات من خلال المقابلات مع المدرسين والملاحظة والتوثيق. و اختيار مدرسي اللغة العربية المشاركين في هذا البحث بناء على معايير معينة، مثل خبرة التدريس والخلفية التعليمية ومستوى الكفاءات اللغوية التي يمتلكونها. أما التحقق من صحة البيانات فتم باستخدام التثليث، بينما تم تحليل البيانات باستخدام المنهج الذي طرحMiles Huberman dan Saldana، والذي يتضمن ثلاث مراحل: تكثيف البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج.
أظهرت نتائج البحث أنه بعد البرنامج الهادفة إلى تحسين الكفاءات مدرسي اللغة العربية بمعهد دار النجاح ٢ مالانج، حدث تحسن طفيف في بعض المهارات، مثل مهارة الاستماع، حيث أصبحوا قادرين على التمييز بين الجمل المتشابهة في اللغة العربية. وأما في مهارة الكلام، فقد أصبحوا قادرين على الكلام باللغة العربية. ومع ذلك، ولم يبلغ المستوى المعياري المطلوب، ولذلك فهناك حاجة ماسة إلى برنامج تدريبية إضافية من أجل الاستمرار في رفع كفاءتهم، بما يتماشى مع ضوء رشدى أحمد طعيمة

ABSTRAK

Kompetensi guru menjadi faktor penting dalam keberhasilan pembelajaran. Kompetensi tersebut mencakup aspek 4 keterampilan penting dalam Bahasa arab diantaranya maharah istima’, maharah kalam, maharah qiroah, maharah kitabahnya. Dari keempat keterampilan tersebut harus dinyatakan baik dan sesuai dengan standar yang di inginkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apa saja program yang diadakan mahad untuk meningkatkan kompetensi Bahasa pada guru Bahasa arab di mahad darunnajah 2 malang berdasarkan teori rusydi ahmad thuaimah serta menganalisis kompetensi bahasa Arab yang dimiliki oleh guru bahasa Arab setelah adanya program pelatihan tersebut.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan studi kasus di Mahad Darunnajah 2 Malang. Data dikumpulkan melalui wawancara pada guru, observasi, dan dokumentasi. Guru bahasa Arab yang terlibat dalam penelitian ini dipilih berdasarkan kriteria tertentu, seperti pengalaman mengajar, latar belakang pendidikan, dan tingkat keterampilan bahasa Arab yang dimilikinya. Pengecekan keabsahan datanya menggunakan triangulasi. Sedangkan analisis datanya menggunakan teknik yang dikemukakan Miles Huberman dan Saldana. Aktivitas dalam analisis data yaitu : Data Condensation, Data Display, dan Conclusion.
Hasil penelitian menunjukkan setelah diadakanya beberapa program untuk meningkatkan kompetensi bahasa Arab para guru Bahasa arab di Mahad Darunnajah 2 Malang ini mengalami sedikit peningkatan misalnya pada maharah istima’. Mereka sudah bisa membedakan kalimat Bahasa arab yang mirip. Kemudian pada maharah kalam mereka sudah bisa berbicara dengan Bahasa arab meskipun itu masih menggunakan Bahasa yang awam diucapkan. Tetapi masih dikatakan kurang dan memenuhi standar, maka perlu adanya program pelatihan lanjutan untuk dapat terus meningkatkan kompetensi mereka yang sesuai dengan teori rusydi ahmad thuaimah.

ABSTRACT

Teacher competence is an important factor in the success of learning. The competence includes aspects of 4 important skills in Arabic including maharah istima', maharah kalam, maharah qiroah, maharah kitabahnya. Of the four skills must be stated well and in accordance with the desired standards. This study aims to find out what programs are held by the school to improve language competence in Arabic teachers at Mahad Darunnajah 2 Malang based on the theory of Rusydi Ahmad Thuaimah and to analyze the Arabic language competence possessed by Arabic teachers after the training program.
This study uses a qualitative research method with a case study at Mahad Darunnajah 2 Malang. Data were collected through interviews with teachers, observation, and documentation. Arabic teachers involved in this study were selected based on certain criteria, such as teaching experience, educational background, and level of Arabic language skills they have. The data validity check uses triangulation. While the data analysis uses the technique proposed by Miles Huberman and Saldana. Activities in data analysis are: Data Condensation, Data Display, and Conclusion.
The results of the study showed that after several programs were held to improve the Arabic language competence of Arabic teachers at Mahad Darunnajah 2 Malang, there was a slight increase, for example in maharah istima'. They were able to distinguish similar Arabic sentences. Then in maharah kalam they were able to speak Arabic even though it was still using a common language. But it was still said to be lacking and met the standard, so there needed to be a further training program to be able to continue to improve their competence in accordance with the theory of Rusydi Ahmad Thuaimah.